Doutorado em Doenças parasitárias negligenciadas e relacionadas à pobreza em uma perspectiva One Health

As atividades do programa de doutorado em "Doenças Parasitárias Negligenciadas e Relacionadas à Pobreza em uma perspectiva de Uma Saúde" (NePParD) abordam um tema atual de saúde global, envolvendo a saúde humana e animal, compartilhado entre várias áreas científicas (Ciências Biológicas, Químicas, Médicas e Veterinárias). Elas visam contribuir para os objetivos do Plano Nacional de Recuperação e Resiliência (PNRR), particularmente na transição ambiental, bem como para a realização do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 3 (Saúde e Bem-Estar), e o Roteiro da Organização Mundial da Saúde "Acabando com as DNTs 2021-2030" para o controle e eliminação de doenças parasitárias negligenciadas e relacionadas à pobreza (NPRPD). Essas questões também colocam o programa de doutorado no âmbito das atividades de cooperação para o desenvolvimento e da diplomacia científica.

O Programa de Doutorado em Pesquisa sobre Doenças Parasitárias Negligenciadas e Relacionadas à Pobreza em uma "perspectiva de Uma Saúde" (NePParD) tem como objetivo estimular atividades de pesquisa e formação de terceiro nível, principalmente no campo das doenças parasitárias humanas e animais, para formar pesquisadores capazes de transferir novos conhecimentos e tecnologias em benefício da saúde global. O programa de doutorado está alinhado com as prioridades do Plano Nacional de Pesquisa (PNR) e pelo menos quatro das seis missões do Plano Nacional de Recuperação e Resiliência (PNRR). Especificamente, ele se alinha com a Missão M4: Educação e Pesquisa, incluindo colaboração sinérgica com a indústria (M4C2), Missão M6: Saúde, Missão M2: Revolução Verde e Transição Ecológica como proteção do território abrangendo o monitoramento e controle de vetores parasitários (M2C4), e Missão M1: Digitalização, Inovação e Competitividade.

A Escola Internacional de Estudos Avançados

A UNICAM instituiu uma Escola Internacional de Estudos Avançados com o objetivo de aumentar a internacionalização da educação de Doutorado.

• A Escola Internacional de Estudos Avançados planeja, organiza e coordena os cursos para obter o título de Ph.D.
• O curso de Doutorado tem duração de três anos, com uma tese final a ser escrita em inglês, que será defendida diante de uma Banca de Exame Final, composta por professores nas áreas científicas relevantes. Isso deve incluir acadêmicos e outros especialistas (por exemplo, de centros de pesquisa ou empresas), a maioria dos quais não é da Universidade de Camerino, e pelo menos um não italiano.
• Além da preparação da tese final, espera-se que os candidatos a doutorado participem de atividades de formação organizadas pela SAS, todas em inglês, para adquirir habilidades transferíveis (como habilidades de comunicação, desenvolvimento de carreira em pesquisa, gestão de pesquisa e financiamento de projetos, habilidades metodológicas) e formação de doutorado em cooperação com a indústria e outros setores de emprego relevantes.
• A realização de algumas pesquisas em laboratórios públicos ou privados externos à Universidade anfitriã é fortemente incentivada.
• Para obter a qualificação final, deve haver pelo menos seis meses de experiência em uma instituição de pesquisa ou de ensino superior diferente da Universidade de Camerino e possivelmente não italiana.
• Os Sete Princípios para a Formação Doutoral Inovadora sustentam nossos programas de pesquisa.

Sete Princípios para a Formação Doutoral Inovadora

1. Excelência em Pesquisa

Buscar a excelência em pesquisa é fundamental para toda a educação de doutorado e, a partir disso, todos os outros elementos fluem. Padrões acadêmicos estabelecidos por meio de procedimentos de revisão por pares e ambientes de pesquisa que representam uma massa crítica são necessários. A nova geração acadêmica deve ser treinada para se tornar criativa, crítica e autônoma, assumindo riscos intelectuais e expandindo os limites da pesquisa de fronteira.

2. Ambiente Institucional Atraente

Os candidatos a doutorado devem encontrar boas condições de trabalho que os capacitem a se tornarem pesquisadores independentes, assumindo responsabilidades desde o início em relação ao escopo, direção e progresso de seu projeto. Isso deve incluir oportunidades de desenvolvimento de carreira, em conformidade com a Carta Europeia para Pesquisadores e o Código de Conduta para o Recrutamento de Pesquisadores.

3. Opções de Pesquisa Interdisciplinar

A formação doutoral deve estar inserida em um ambiente e cultura de pesquisa abertos para garantir que quaisquer oportunidades apropriadas de fertilização cruzada entre disciplinas possam fomentar a amplitude e a abordagem interdisciplinar necessárias.

4. Exposição à indústria e outros setores de emprego relevantes

O termo 'indústria' é usado no sentido mais amplo, incluindo todos os campos de futuros locais de trabalho e engajamento público, desde a indústria até negócios, governo, ONGs, instituições de caridade e culturais (por exemplo, museus). Isso pode incluir estágios durante a formação em pesquisa; financiamento compartilhado; envolvimento de não acadêmicos da indústria relevante na informação/entrega de ensino e supervisão; promoção da contribuição financeira da indústria relevante para programas de doutorado; fomento de redes de ex-alunos que possam apoiar o candidato (por exemplo, esquemas de mentoria) e o programa, e uma ampla gama de atividades de transferência de pessoas/tecnologia/conhecimento.

5. Networking Internacional

A formação doutoral deve proporcionar oportunidades para networking internacional, ou seja, por meio de pesquisa colaborativa, co-tutela, graus duais e conjuntos. A mobilidade deve ser incentivada, seja por meio de conferências, visitas curtas de pesquisa, e intercâmbios ou estadias mais longas no exterior.

6. Formação em Habilidades Transferíveis

“Habilidades transferíveis são habilidades aprendidas em um contexto (por exemplo, pesquisa) que são usadas em outro (por exemplo, emprego futuro, seja em pesquisa, negócios, etc.). Elas permitem que habilidades relacionadas ao assunto e à pesquisa sejam aplicadas e desenvolvidas de forma eficaz. Habilidades transferíveis podem ser adquiridas por meio de treinamento ou experiência de trabalho”. É essencial garantir que um número suficiente de pesquisadores tenha as habilidades exigidas pela economia baseada no conhecimento. Exemplos incluem comunicação, trabalho em equipe, empreendedorismo, gestão de projetos, IPR, ética, padronização, etc.

As empresas também devem estar mais envolvidas no desenvolvimento de currículos e na formação doutoral, de modo que as habilidades correspondam melhor às necessidades da indústria, baseando-se no trabalho do Fórum Empresarial Universitário e nos resultados do projeto EUA DOC-CAREERS. Existem bons exemplos de abordagens interdisciplinares em universidades que reúnem habilidades que vão desde pesquisa até habilidades financeiras e empresariais e de criatividade e design a habilidades interculturais.

7. Garantia de Qualidade

Os procedimentos de responsabilidade devem ser estabelecidos com base na pesquisa da educação doutoral e, por essa razão, devem ser desenvolvidos separadamente da garantia de qualidade nos ciclos de primeiro e segundo grau.

O objetivo da garantia de qualidade na educação doutoral deve ser melhorar a qualidade do ambiente de pesquisa, bem como promover procedimentos transparentes e responsáveis para tópicos como admissão, supervisão, concessão do grau de doutor e desenvolvimento de carreira. É importante ressaltar que isso não se trata da garantia de qualidade do próprio Ph.D., mas sim do processo ou ciclo de vida, desde o recrutamento até a graduação.