Mestrado em Técnicas de Relaxamento e Mindfulness

O mestre foca no conhecimento habilidoso de relaxamento, atenção plena e fornece uma breve comparação teórica - prática mesmo com técnicas hipnóticas ericksonianas. Os alunos são guiados em direção a um conhecimento teórico, mas acima de tudo prático, que prevê o compartilhamento da experiência, mas às vezes também a condução do grupo pelos próprios participantes. Atenção especial será dada aos aspectos psicofisiológicos e neurofisiológicos que nos guiarão para o estudo do corpo-mente até o modelo PNEI.

Destinatários e palavras-chave

Este Mestrado é reservado para graduados em psicologia (primeiro e/ou segundo nível), psicólogos e psicoterapeutas, graduados em medicina com formação psicológica (especializados ou em especialização em psicologia clínica, psiquiatria, neurologia).

Palavras-chave: comparação teórico-experiencial entre técnicas de relaxamento, Meditação (Atenção Plena) e Hipnose, bases psico e neurofisiológicas, modelo PNEI, epigenética, neurônios-espelho, biofeedback e neurofeedback, indicações e contraindicações das técnicas, treinamento e capacidade subsequente de praticar técnicas em si mesmo, gestão de pacientes e grupos-aula, flexibilidade na aplicação das técnicas, planejamento e marketing de cursos.

Participar do nosso mestre significa:

• Adquirir técnicas, ferramentas aplicadas com excelentes resultados em várias áreas da psicologia (em particular no setor clínico, esportes, trabalho) de bem-estar e prevenção e gestão do estresse. Nos campos psicológico e psicoterapêutico, são utilizadas por colegas de todas as orientações (por exemplo: cognitivo-comportamental, sistêmico-relacional, psicanalítico, humanístico, etc.) e representam uma base sólida para o desenvolvimento de uma linguagem comum.
• Projetar-se no futuro profissional: integração entre a psicologia, neurociência e o modelo PNEI (PsicoNeuroEndocrinoImunologia).

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Depoimentos de alunos de edições anteriores

"O relaxamento foi uma grande ferramenta para mim. Permitiu-me descobrir e aprender mais sobre mim mesmo, entender meus valores fundamentais, focar em meus objetivos, viver meu trabalho com paixão. Também me permitiu caminhar pela vida com maior serenidade e autoestima, etc." (Valentina Morizio)

"Honestamente, eu não recomendaria o mestrado para todos, incondicionalmente. Definitivamente, recomendo para aqueles que, neste momento, sentem que têm os recursos para se abrir à descoberta, ou redescoberta, de aspectos de si mesmos." (Sara Girotti)

"Uma experiência profissionalmente estimulante, trabalho pessoal intenso e envolvente, uma jornada exigente, etc." (Agnese Olivato)

"Este curso é uma verdadeira jornada interior, para descobrir uma ferramenta que pode proporcionar serenidade, estabilidade, fazendo você lembrar que seu corpo é uma máquina que funciona muito bem sem muitas alterações humorais às quais o sujeitamos inutilmente todos os dias, etc." (David D. Swan)

"Agora que o exame acabou, quero agradecer pela precisão com que o mestrado foi realizado, a atenção aos aspectos fisiológicos, a evidente competência e, acima de tudo, a extrema disposição para aceitar quaisquer dúvidas e pedidos de apoio. Também estou feliz com a severidade do exame, muito mais útil do que os clássicos testes 'proforma' para me devolver a efetiva eficácia do meu aprendizado. De fato, grande parte da minha felicidade atual se deve ao fato de que realmente parece que sei algo sobre relaxamento e ter passado por esse tipo de exame me ajuda a acreditar um pouco mais nisso." (Matteo Castilletti)

"Dizer que as aulas foram formativas é um eufemismo... tanto pela energia e positividade que vocês transmitiram como professores, quanto pelo entusiasmo em aprofundar os temas abordados ao voltar para casa, etc." (Adele Callegari)

"Os professores têm uma maneira original e aderente de ensinar que se alinha às suas personalidades. Eles sabem, além dos conteúdos, também transmitir paixão por este trabalho, entusiasmo e sede de conhecimento. Uma coisa que notei foi a total ausência de 'egoísmo intelectual' neles. Frequentemente e generosamente, experiências clínicas são compartilhadas, etc." (Sabrina Menozzi)

"A possibilidade de gerenciar a turma, organizar e conduzir a aula em primeira pessoa, tendo feedback imediato sobre minha maneira de me relacionar e liderar o grupo, são testes ao vivo do que terei que fazer com futuros grupos de pacientes que enfrentarei, etc." (Luca Mazzucchelli)

"A experiência deste mestrado foi linda. Linda porque é completa e concreta, linda porque vocês nos deram insights que me intrigaram, linda pela sua abertura, disponibilidade e flexibilidade" (Marta del Bono)

Para aprofundar a versão completa dos depoimentos

Principais objetivos em resumo

Nossos objetivos são promover e aumentar o bem-estar e a capacidade de praticar as técnicas do mestrado em nós mesmos e nos outros, e promover o crescimento pessoal e profissional próprio e dos outros, melhorar a capacidade de lidar tanto com experiências agudas quanto estressantes que são crônicas, aprender ferramentas para usar de forma proveitosa em seu trabalho e, por último, mas não menos importante, ajudá-los a prevenir o burnout e o estresse relacionados ao trabalho.

Principais habilidades adquiridas

Competência pessoal de autoconsciência, relaxamento, gerenciamento e prevenção do estresse. Administração e gestão de técnicas em indivíduos e grupos com psicopatologias (apenas para aqueles que são psicoterapeutas). Administração e gestão de técnicas em indivíduos e grupos no campo da promoção do bem-estar, prevenção de doenças relacionadas ao estresse, setor de trabalho e esporte. Habilidades de design de cursos e marketing.

Métodos e ferramentas

O Mestrado é fortemente focado na prática. Em cada aula haverá uma breve introdução teórica ao tema seguida de uma prática extensa das técnicas.

Os participantes serão convidados a praticar as técnicas em casa e escrever os protocolos relevantes para praticar e generalizar o aprendizado fora da aula.

Role-playing e simulações de entrevistas serão realizadas para poder verificar experiências pessoais tanto como condutor quanto como usuário em uma entrevista.

Antes, durante e ao final do mestrado, o aluno será solicitado a passar por medidas psicofisiológicas (com biofeedback) para avaliar suas habilidades básicas (e aquelas que adquirirá) e a capacidade de relaxar, gerenciar o estresse e ser autoconsciente. pixel2013 / Pixabay

Programa Básico do Mestrado

A) Prática em si mesmo: como promover o bem-estar, prevenir e gerenciar o estresse com técnicas de relaxamento.

Técnica RMP (Relaxamento Muscular Progressivo) segundo E. Jacobson:

• Praticar exercícios de Relaxamento Muscular Progressivo.
• Informações gerais sobre a prática de relaxamento: posições, exercícios de disparo, frequência prática em casa.
• Informações gerais sobre a prática a ser realizada em casa: tempo, vestuário, ambiente, gerenciamento de problemas e dificuldades, protocolos.

Treinamento Autogênico de JH Schultz:

• Exercícios do ciclo inferior (peso, calor, respiração, coração, plexo solar, testa fresca, rosto, olhos e ombro-pescoço, exercícios reduzidos). Exercícios proporcionais.

Biofeedback:

• Levantamento psicofisiológico (linha de base) sobre os alunos. Através do biofeedback, mediremos a competência básica, inicial, que se relaciona ao relaxamento e gerenciamento do estresse do aluno, monitorando, durante e ao final do mestrado, as mudanças que ocorrem ao longo do tempo com a prática de relaxamento e Atenção Plena (esta última no mestrado de nível avançado).
• Principais parâmetros utilizados: eletromiografia, frequência cardíaca, temperatura periférica, condutância da pele.

Indicações e contraindicações das técnicas de relaxamento.

B) Como e por que as técnicas de relaxamento funcionam: neuropsicofisiologia do relaxamento.

• Estresse e seu gerenciamento: eustresse e distresse, estresse agudo e crônico.
• Introdução à psiconeuroendocrinoimunologia (modelo PNEI).
• Elementos de endocrinologia e imunologia envolvidos no relaxamento.
• O Sistema Nervoso Central, Periférico e Autônomo (Simpatético e Parassimpático): vias motoras, sensoriais e autônomas envolvidas no relaxamento.
• Músculos esqueléticos e seu funcionamento. Tensão e relaxamento muscular.
• Relaxamento visceral: os músculos lisos envolvidos no relaxamento.
• Vasos sanguíneos: como funcionam e por que estão envolvidos no relaxamento.
• Respiração: os pulmões, a caixa torácica e os músculos associados.
• O coração e o sistema cardiocirculatório.
• O sistema gastrointestinal.
• Elementos anatômicos-fisiológicos para a compreensão dos exercícios dos olhos, do rosto, dos ombros-nuca.

C) Como praticar e gerenciar técnicas de relaxamento em outros: psicologia do bem-estar, gerenciamento e prevenção do estresse.

• Orientação em grupo para a prática de relaxamento. Cada aula inclui dois momentos práticos em que se dedicar ao relaxamento. Um desses dois será gerenciado pelos professores, enquanto o outro será gerenciado, a partir da segunda aula, pelos alunos que se revezarão para guiar o grupo durante as aulas.
• Gestão do grupo após a execução da prática e dinâmicas psicológicas relacionadas.
• A arte socrática das perguntas para a gestão do grupo.
• Apresentação de casos clínicos em que a prática de relaxamento foi utilizada.
• Role-playing e simulações de entrevistas com alunos no campo do aconselhamento psicológico e setor social-saúde.

Programa de Mestrado de Nível Avançado

A) Prática em si mesmo: como promover o bem-estar, prevenir e gerenciar o estresse com atenção plena.

Introdução à Atenção Plena

• O que é Atenção Plena? Como diferencia-se (e o que é semelhante) das técnicas de relaxamento?
• Notas sobre a história da Atenção Plena.
• Prática meditativa através do MBSR (Redução de Estresse Baseada em Atenção Plena - método de redução baseado na consciência).
• Visão geral da prática de Atenção Plena: posições, exercícios de disparo, frequência prática em casa, protocolos.
• Informações gerais sobre a prática a ser realizada em casa: tempo, vestuário, ambiente, gerenciamento de distúrbios e dificuldades.
• Prática com o protocolo MBSR: Consciência e piloto automático; Viver na cabeça; Coletar a mente dispersa; Reconhecer aversão; Aceitar/deixar ir; Pensamentos não são fatos; Como posso cuidar de mim da melhor maneira? Cultivar e aumentar os novos ensinamentos.

Biofeedback e Neurofeedback

• Levantamento psicofisiológico (linha de base) sobre os alunos. Através do biofeedback e neurofeedback, mediremos a competência básica inicial de relaxamento, meditação e gerenciamento do estresse do aluno, monitorando durante e ao final do mestrado as mudanças que ocorrem ao longo do tempo com a prática de Atenção Plena.
• Principais parâmetros utilizados: eletromiografia, frequência cardíaca, temperatura periférica, condutância da pele, eletroencefalografia.

Indicações e contraindicações da Atenção Plena.

B) Como praticar e gerenciar a atenção plena em outros: psicologia do bem-estar, gerenciamento e prevenção do estresse.

• Liderança do grupo de Atenção Plena e dinâmicas psicológicas relacionadas.
• A arte socrática das perguntas para a gestão do grupo.
• Cada aula, com exceção da primeira, envolve dois momentos em que o grupo se dedica à prática de Atenção Plena. Um desses dois momentos será gerenciado pelos professores, enquanto o outro será gerenciado, a partir da segunda aula, pelos alunos que se revezarão durante as aulas.
• Em todas as aulas, role-playing e simulações de entrevistas com os alunos serão realizadas no contexto do aconselhamento psicológico e do setor social-saúde.

C) Como e por que as técnicas de relaxamento e atenção plena funcionam: neuropsicofisiologia, genética e epigenética.

• Análise aprofundada do modelo PNEI: a PsicoNeuroEndocrinoImunologia.
• Atividade cerebral (EEG): Ritmo Alpha, Beta e Theta.
• Neuroplasticidade e neurogênese: como o cérebro muda a si mesmo.
• A revolução epigenética: o impacto do ambiente no DNA.
• Neurônios-espelho: os circuitos da empatia.

D) Comparação experiencial entre técnicas de relaxamento, atenção plena e hipnose.

• Introdução à hipnose: o que é hipnose? O que não é hipnose? Julgamentos e preconceitos sobre hipnose. Como se diferencia das técnicas de relaxamento e Atenção Plena?
• Definição de transe e sugestão.
• A fenomenologia da hipnose.
• Dicas sobre a história da hipnose.
• Principais aplicações da hipnose.
• Exemplos de técnicas de indução de transe diretivas e não diretivas.
• Experiências práticas de hipnose.
• Introdução à nova hipnose ericksoniana.
• Transe como um fenômeno natural (transe cotidiano comum) e não diretivo. O conceito de rapport e o papel do terapeuta. Configuração terapêutica: uma abordagem flexível e criativa. Um novo conceito de resistência. Leitura e contação de histórias de Milton H. Erickson. A técnica paradoxal.

E) Introdução ao marketing aplicado à psicologia: como projetar cursos e como divulgá-los.

• Introdução ao marketing aplicado à psicologia.
• Como estruturar um curso de forma eficaz: estruturando os objetivos, conteúdos, custos, identificando as melhores áreas de aplicação das técnicas propostas.
• Exemplos de projetos de cursos bem-sucedidos.

Lesly Juarez / Unsplash

Professores e gestores

• Dra. Maria Cristina Foglia Manzillo: psicóloga e psicoterapeuta de orientação cognitivo-comportamental inscrita na Ordem dos Psicólogos da Lombardia, médica-cirurgiã inscrita na Ordem dos Médicos e Dentistas de Como, freelancer, membro fundador, docente, supervisora co-responsável do Centro de Estudos Panta Rei. Ela é responsável pelo ensino do Mestrado em psicodiagnóstico e aconselhamento com uma abordagem integrada organizada pelo mesmo Centro, e diretora deste mestrado. Ela se interessa especificamente por psicofisiologia clínica, neurociência e o modelo PNEI.
• Dr. Nunzio Nast: psicólogo e psicoterapeuta de orientação cognitivo-comportamental inscrito na Ordem dos Psicólogos da Lombardia, freelancer, membro fundador, docente, supervisor e co-gestor do Centro de Estudos Panta Rei. Ele é diretor do Mestrado em aconselhamento integrado organizado pelo mesmo Centro. Palestrante e docente em conferências e cursos sobre técnicas de relaxamento.
• Dra. Cathia Aldeghi: psicóloga, inscrita na Ordem dos Psicólogos da Lombardia, mestre em técnicas de relaxamento e Mestrado de dois anos em aconselhamento clínico e comunitário cognitivo-comportamental com abordagem integrada no Centro de Estudos Panta Rei, freelancer. Ela se especializa em psicoterapia cognitiva na SITCC em Como. Ela lida com psicologia clínica e escolar, orientação profissional e treinamento.
• Dr. Giuseppe Sacco: psicólogo, psicoterapeuta com orientação cognitivo-comportamental, membro da Ordem dos Psicólogos da Lazio. Especializado em Medicina Psicossomática; Psicofisiologia; Técnicas de Relaxamento (Treinamento Autogênico e Jacobson) e em Biofeedback. Trabalhou como docente, pesquisador e clínico primeiro no Instituto de Psicologia e na Escola de Pós-Graduação em Psicologia Clínica da Universidade de Siena e depois no Departamento de Ciências Neurológicas e Comportamentais da mesma Universidade. Atualmente é Professor e Supervisor do Centro de Pesquisa em Psicoterapia (CRP) em Roma e em várias Escolas Nacionais de Psicoterapia reconhecidas pelo MIUR (Ministério da Educação, Universidade e Pesquisa Científica). Ele é membro do Conselho da Sociedade Italiana de Medicina Psicossocial (SIMPS), colabora com a Federação de Biofeedback da Europa (BFE) e é Presidente e fundador da Associação Científica Libra de Roma, Centro de Excelência reconhecido pela BFE. Publicou 8 livros e mais de 70 artigos na área de Psicologia e Psicoterapia em revistas nacionais e internacionais.

Assistentes de ensino

• Dr. Federico Scimone: psicólogo, membro da Ordem dos Psicólogos da Lombardia. Mestrado de dois anos em aconselhamento clínico e comunitário cognitivo-comportamental com uma abordagem integrada no Centro de Estudos Panta Rei. Ele está se especializando na escola neo-Dicksoniana de psicoterapia hipnótica em Milão. Ele é especializado no uso do protocolo EMDR. Trabalha como psicólogo clínico.
• Dr. Giancarlo Nazzareno: psicólogo clínico e comunitário, inscrito no Registro dos Psicólogos do Piemonte, mestre em técnicas de relaxamento no Centro de Estudos Panta Rei. Realiza aconselhamento psicológico voluntário de forma voluntária pela AC OPEN SPACE de Moncalieri (TO). Promove planos de relaxamento individuais ou em grupo. Projetos e coordena laboratórios sensoriais e dias/ finais de semana relaxantes em sinergia com outras disciplinas relacionadas ao bem-estar psicofísico.

Supervisores

Maria Cristina Foglia Manzillo; Nunzio Nasti; Cathia Aldeghi

Duração do mestrado

O mestrado é dividido em um nível básico e um avançado. Cada nível consiste em:

8 aulas (64 horas) 4 horas de supervisão individual.

Total do Mestrado de 138 horas.

Cronograma das aulas - Nível básico

(Sábado) horário de abertura: 10h00 - 13h30 / 14h30 - 18h00; 3 e 31 de outubro, 7 de novembro, 12 de dezembro 2020; 9 de janeiro, 6 de fevereiro, 6 de março, 10 de abril 2021.

Cronograma das aulas - Nível avançado

(Sábado) horário de abertura: 10h00 - 13h30 / 14h30 - 18h00; 8 de maio, 5 e 26 de junho, 4 de setembro, 2 de outubro, 6 e 27 de novembro, 11 de dezembro 2021.

Número máximo de participantes: 15

Número mínimo de participantes para a ativação do Mestrado: 8

Nota: Os alunos do mestrado serão notificados se o início for adiado com pelo menos 2 semanas de antecedência à data de início programada, caso o número mínimo não seja alcançado.

Taxa de participação

Taxa de participação para cada nível

(As taxas incluem 4 horas de supervisão individual)

• € 1.400: adiantamento de € 200 8 parcelas mensais de € 150
• € 1.250 (€ 150 de desconto) - € 200 de adiantamento de € 1.050 até a segunda aula do mestrado.

Taxa de participação para o curso completo

(As taxas incluem 4 horas de supervisão individual)

• € 2.700: (€ 100 de desconto) - € 300 de adiantamento de € 150 em parcelas mensais
• € 2.400: (€ 300 de desconto) - € 400 de adiantamento de € 2.000 saldo até a segunda aula do mestrado.

Nota: O mestrado é isento de IVA

Procedimentos de seleção e inscrições

Para acessar o mestrado, é necessário, após ter enviado um currículo e o formulário para o Centro, realizar uma entrevista destinada a analisar as expectativas, atitudes, motivações, contraindicações psicofísicas à participação, possíveis dúvidas do participante e esclarecimentos sobre o programa do mestrado.

Solicite, sem registro, o guia de orientação gratuita para o mestrado

Certificados de participação e diplomas

• O diploma de especialização (especialista em técnicas de relaxamento e atenção plena) pode ser obtido com a atribuição de uma opinião geral, passando nos exames relativos.
• Participantes que não comparecerem a pelo menos 80% das horas totais não poderão entrar no exame final.

Centro Studi Panta Rei

Para a integração entre Psicologia, Medicina e Neurociência

A Associação Profissional do Centro Studi Panta Rei foi fundada em 1997 na província de Como (Itália) pela vontade de Foglia Manzillo Maria Cristina (psicóloga, psicoterapeuta e médica) inscrita no Registro de Psicólogos da Lombardia (Nº 03/4845) e no Registro dos Médicos da Província de Como (Nº 6539) e Nasti Nunzio (psicólogo e psicoterapeuta) inscrito no Registro de Psicólogos da Lombardia (Nº 03/4998). O Centro foi criado pela vontade de duas psicoterapeutas (Nasti Nunzio e Foglia Manzillo Maria Cristina) que cresceram juntas durante os anos da Universidade e os 4 anos seguintes da pós-graduação e que, nesse meio tempo, se casaram.

O nome do Centro de Estudos não foi escolhido por acaso. A frase "Panta Rei" refere-se imediatamente à filosofia grega antiga e a um filósofo em particular, Heráclito. A frase é comumente traduzida para o italiano como "Tudo flui" ou "Tudo se torna." Foi escolhida porque se adequa bem tanto às nossas escolhas de vida quanto ao nosso tema.

Fizemos de "Tudo muda" um ponto de referência para nossas vidas. De fato, concordamos com isso: "Se algo em nossas vidas não nos satisfaz, vale a pena tentar mudá-lo." Não queríamos viver com arrependimento por não termos tido coragem.

Como jovens, não satisfeitos com o lugar onde vivíamos (a antiga "Campania Felix"), decidimos vir para o Norte, escolhemos Como, um lugar completamente desconhecido: sabíamos que, por essa decisão, pagaríamos ou ganharíamos. No início, pagamos muito, em certos momentos até demais, mas depois, com o passar do tempo, ficamos felizes tanto com a decisão tomada quanto por termos conseguido suportar a dor e construir nosso Centro. tijolo por tijolo, com infinita paciência, nosso pequeno projeto está crescendo. Nossa experiência não foi diferente de um caminho psicoterapêutico com as previsíveis dificuldades de arrancar algumas raízes para plantar novas, com as tentativas de demolir e reconstruir, transformar e suavizar, ampliar e mudar seu horizonte. Acreditamos, de fato, que não poderíamos nos apresentar aos pacientes sem ter a coragem de mudar o que não gostávamos. Ou poderíamos ter guiado outra pessoa em uma jornada que nós mesmos evitamos?

E assim tentamos incorporar o que nossa profissão nos ensinou e colocar em bom uso os instrumentos que ela nos dotou.

A maneira como olhamos para a mudança não é extrema, como nada que nos caracteriza. Nenhuma perspectiva extrema nos pertence. Estamos convencidos de que mudar demais é como não mudar.

Nossa Missão

Gostamos do espírito científico porque é potencialmente democrático, tem uma alma coletiva, está aberto à mudança no interesse do conhecimento. Escrevemos "potencialmente" porque a ciência é feita por cientistas que são seres humanos e introduzem nossas fraquezas no campo científico.

Amamos a psicologia, a medicina e a neurociência. Somos muito atraídos pela capacidade do homem de enfrentar situações difíceis, de conseguir se levantar após uma queda pesada. Gostamos de resiliência (a capacidade do homem de enfrentar as inevitáveis dificuldades da vida com um espírito construtivo). É por isso que estudamos as disciplinas mencionadas acima e estamos cheios de admiração pelas novas descobertas da neurociência inimaginável para grande parte da antiga ciência que se opôs a ela e ainda não integra as novas descobertas em sua prática clínica diária.

Gostamos de cuidar dos outros (não ser manipulados ou explorados por outros, ou os advogados de causas perdidas desde o início, atenção!). Acreditamos que boas relações sociais de qualidade são um belo solo fértil para a serenidade humana. Isso é para nós.

A natureza é outro de nossos interesses. Tentamos poluir menos, reciclar melhor, usar compostagem em nossa casa, comprar alimentos "zero km" de produtores locais, incentivar métodos de agricultura orgânica, aproveitar uma caminhada para limpar um caminho (dores nas costas permitindo).

Nossos principais interesses:

Psicologia

Embora nos especializemos em psicoterapia cognitivo-comportamental, que é a base de nossa preparação profissional, estamos comprometidos em reconhecer seu lugar digno nas clínicas psicológicas para muitas outras abordagens. Isso torna nossos caminhos de aconselhamento "estimulantes" e "envolventes" tanto para os alunos quanto para os professores, mas também "desafiadores".

Medicina

Uma paixão sentida por ambos, tanto quanto pela psicologia.

Os estudos foram e ainda são fascinantes para Maria Cristina, que está envolvida em uma longa jornada devido a sérios problemas de saúde que a viram tanto como estudante quanto como mulher doente hospitalizada em vários departamentos.

Isso torna a razão do sofrimento se às vezes observamos atitudes na medicina que não estão exatamente alinhadas com o que se gostaria que fosse "a elegância e a profissionalismo da profissão médica".

Neurociência

O amor pelo funcionamento do corpo e da mente vê sua maior expressão no interesse pela neurociência, cuja base são os estudos modernos sobre a formação de circuitos cerebrais ao longo da vida e sobre a plasticidade dos mesmos. Existem cenários inesperados e contrastantes que se abrem há séculos na medicina e na neurologia "clássica" sobre a capacidade do cérebro de reprogramar e enfrentar as adversidades que ocorrem, mesmo que seja resultado de um acidente vascular cerebral que aconteceu anos atrás. As perspectivas são muito promissoras para o futuro de doenças e condições neurológicas consideradas imutáveis por séculos.