Magister Technik Relaksacyjnych i Uważności

Mistrz koncentruje się na umiejętnej wiedzy o relaksacji, uważności i dostarcza krótkiego teoretycznego porównania - praktycznego nawet z technikami hipnozy ericksonowskiej. Uczniowie są prowadzeni w kierunku wiedzy teoretycznej, ale przede wszystkim praktycznej, która przewiduje dzielenie się doświadczeniem, ale czasami także prowadzenie grupy przez poszczególnych uczestników. Szczególna uwaga zostanie poświęcona aspektom psychofizjologicznym i neurofizjologicznym, które poprowadzą nas do badania ciała-umysłu aż do modelu PNEI.

Odbiorcy i słowa kluczowe

Ten Mistrz jest zarezerwowany dla absolwentów psychologii (pierwszego i/lub drugiego stopnia), psychologów i psychoterapeutów, absolwentów medycyny z wykształceniem psychologicznym (specjalizujących się lub specjalizujących w psychologii klinicznej, psychiatrii, neurologii).
Słowa kluczowe: teoretyczno-doświadczalne porównanie technik relaksacyjnych, Medytacja (Uważność) i Hipnoza, podstawy psycho- i neurofizjologiczne, model PNEI, epigenetyka, neurony lustrzane, biofeedback i neurofeedback, wskazania i przeciwwskazania technik, szkolenie i późniejsza umiejętność stosowania technik na sobie, zarządzanie pacjentem i grupą-klasą, elastyczność w stosowaniu technik, planowanie i marketing kursów.

Uczestnictwo w naszym mistrzu oznacza:

• Nabycie technik, narzędzi stosowanych z doskonałymi wynikami w różnych obszarach psychologii (w szczególności w sektorze klinicznym, sportowym, pracy) w zakresie dobrostanu oraz zapobiegania i zarządzania stresem. W dziedzinie psychologii i psychoterapii są one stosowane przez kolegów wszystkich orientacji (na przykład: poznawczo-behawioralnej, systemowo-relacyjnej, psychoanalitycznej, humanistycznej itp.) i stanowią solidną podstawę do rozwoju wspólnego języka.
• Projekcja w przyszłość zawodową: integracja między psychologią, neurobiologią a modelem PNEI (PsicoNeuroEndocrinoImmunologia).

Zamów bezpłatny wywiad orientacyjny dotyczący programu magisterskiego bez rejestracji

Świadectwa studentów z poprzednich edycji

"Relaksacja była dla mnie wspaniałym narzędziem. Pozwoliła mi odkryć i nauczyć się więcej o sobie, zrozumieć moje fundamentalne wartości, skupić się na moich celach, żyć moją pracą z pasją. Pozwoliła mi również przechodzić przez życie z większą spokojem i poczuciem własnej wartości, itd." (Valentina Morizio)
"Szczerze mówiąc, nie poleciłbym mistrza każdemu, bezwarunkowo. Zdecydowanie polecam go tym, którzy w tym momencie czują, że mają zasoby, aby otworzyć się na odkrycie lub ponowne odkrycie aspektów siebie." (Sara Girotti)
"Profesjonalnie stymulujące doświadczenie, intensywna i angażująca praca osobista, wymagająca podróż, itd." (Agnese Olivato)
"Ten kurs to prawdziwa podróż wewnętrzna, aby odkryć narzędzie, które może dać spokój, stabilność, przypominając, że twoje ciało to maszyna, która działa bardzo dobrze bez zbyt wielu humoralnych zmian, którym codziennie bezsensownie je poddajemy, itd." (David D. Swan)
"Teraz, gdy egzamin się skończył, chcę podziękować za precyzję, z jaką mistrz został przeprowadzony, uwagę na aspekty fizjologiczne, oczywistą kompetencję i przede wszystkim ekstremalną gotowość do akceptacji wszelkich wątpliwości i próśb o wsparcie. Cieszę się również z surowości egzaminu, znacznie bardziej użytecznej niż klasyczne testy "proforma", aby oddać mi rzeczywistą skuteczność mojej nauki. W rzeczywistości wiele z mojego obecnego szczęścia wynika z faktu, że naprawdę wydaje mi się, że wiem coś o relaksacji, a zdanie tego typu egzaminu pomaga mi w to trochę bardziej uwierzyć." (Matteo Castilletti)
"Mówiąc, że lekcje były formacyjne, używam eufemizmu... zarówno jako energii i pozytywności, które przekazaliście jako nauczyciele, jak i entuzjazmu do pogłębiania poruszanych tematów po powrocie do domu, itd." (Adele Callegari)
"Nauczyciele mają oryginalny i przylegający sposób nauczania do swoich osobowości. Wiedzą, poza treściami, również przekazywać pasję do tej pracy, entuzjazm i pragnienie wiedzy. Jedną z rzeczy, które zauważyłem, była całkowita nieobecność "intellectual selfishness" w nich. Często i hojnie dzielą się doświadczeniami klinicznymi, itd." (Sabrina Menozzi)
"Możliwość zarządzania klasą, organizowania i prowadzenia lekcji osobiście, uzyskiwania natychmiastowej informacji zwrotnej na temat mojego sposobu relacji i prowadzenia grupy, to żywe testy tego, co będę musiał robić z przyszłymi grupami pacjentów, z którymi będę musiał się zmierzyć, itd." (Luca Mazzucchelli)
"Doświadczenie tego mistrza było piękne. Piękne, ponieważ jest kompletne i konkretne, piękne, ponieważ daliście nam wglądy, które mnie zaintrygowały, piękne za waszą otwartość, dostępność i elastyczność" (Marta del Bono)

Aby pogłębić pełną wersję świadectw

Główne cele w skrócie

Nasze cele to promowanie i zwiększanie dobrostanu oraz umiejętności stosowania technik mistrza na sobie i innych, oraz promowanie własnego i innych osobistego i zawodowego wzrostu, poprawa zdolności radzenia sobie zarówno z doświadczeniami ostrymi, jak i przewlekłymi, nauka narzędzi do efektywnego wykorzystania w swojej pracy i, co nie mniej ważne, pomoc w zapobieganiu wypaleniu zawodowemu i stresowi.

Główne umiejętności nabyte

Osobista kompetencja w zakresie samoświadomości, relaksacji, zarządzania i zapobiegania stresowi.
Zarządzanie i administrowanie technikami na osobach i grupach z psychopatologiami (tylko dla tych, którzy są psychoterapeutami).
Zarządzanie i administrowanie technikami na osobach i grupach w zakresie promocji dobrostanu, zapobiegania chorobom stresowym, sektorze pracy i sportu.
Umiejętności projektowania kursów i marketingu.

Metody i narzędzia

Mistrz jest silnie skoncentrowany na praktyce. W każdej lekcji będzie krótkie wprowadzenie teoretyczne do tematu, po którym nastąpi rozległa praktyka technik.
Uczestnicy będą zapraszani do praktykowania technik w domu i pisania odpowiednich protokółów, aby praktykować i uogólniać naukę poza lekcją.
Role-playing i symulacje wywiadów będą przeprowadzane w celu weryfikacji osobistych doświadczeń zarówno jako prowadzący, jak i użytkownik w wywiadzie.
Przed, w trakcie i na końcu mistrza student będzie proszony o poddanie się pomiarom psychofizjologicznym (z biofeedbackiem), aby ocenić swoje podstawowe umiejętności (i te, które zdobędzie) oraz zdolność do relaksacji, zarządzania stresem i bycia samoświadomym. pixel2013 / Pixabay

Podstawowy program magisterski

A) Praktyka na sobie: jak promować dobrostan, zapobiegać i zarządzać stresem za pomocą technik relaksacyjnych.
Technika RMP (Progresywna Relaksacja Mięśni) według E. Jacobsona:

• Praktyka ćwiczeń Progresywnej Relaksacji Mięśni.
• Ogólne informacje na temat praktyki relaksacji: pozycje, ćwiczenia strzałowe, praktyczna częstotliwość w domu.
• Ogólne informacje na temat praktyki do wykonania w domu: czas, odzież, środowisko, zarządzanie problemami i trudnościami, protokoły.

Trening Autogeniczny JH Schultza:

• Ćwiczenia dolnego cyklu (ciężar, ciepło, oddech, serce, splot słoneczny, świeże czoło, twarz, oczy i szyja, zmniejszone ćwiczenia). Ćwiczenia proporcjonalne.

Biofeedback:

• Psychofizjologiczne badanie (linia bazowa) na studentach. Dzięki biofeedbackowi zmierzymy podstawową, początkową kompetencję, która odnosi się do relaksacji i zarządzania stresem studenta, monitorując, w trakcie i na końcu mistrza, zmiany, które zachodzą w czasie dzięki praktyce relaksacji i Uważności (ta ostatnia w zaawansowanym programie magisterskim).
• Główne parametry używane: elektromiografia, tętno, temperatura obwodowa, przewodnictwo skórne.

Wskazania i przeciwwskazania technik relaksacyjnych.
B) Jak i dlaczego techniki relaksacyjne działają: neuropsychofizjologia relaksacji.

• Stres i jego zarządzanie: eustres i dystres, stres ostry i przewlekły.
• Wprowadzenie do psychoneuroendokrynologii (model PNEI).
• Elementy endokrynologii i immunologii zaangażowane w relaksację.
• Centralny, obwodowy i autonomiczny układ nerwowy (sympatyczny i parasympatyczny): drogi motoryczne, sensoryczne i autonomiczne zaangażowane w relaksację.
• Mięśnie szkieletowe i ich funkcjonowanie. Napięcie i relaksacja mięśni.
• Relaksacja trzewna: gładkie mięśnie zaangażowane w relaksację.
• Naczynia krwionośne: jak działają i dlaczego są zaangażowane w relaksację.
• Oddychanie: płuca, klatka piersiowa i związane z nimi mięśnie.
• Serce i układ krążenia.
• Układ pokarmowy.
• Elementy anatomiczno-fizjologiczne do zrozumienia ćwiczeń oczu, twarzy, ramion i karku.

C) Jak praktykować i zarządzać technikami relaksacyjnymi u innych: psychologia dobrostanu, zarządzanie stresem i zapobieganie.

• Prowadzenie grupy w praktyce relaksacyjnej. Każda lekcja obejmuje dwa praktyczne momenty, w których można poświęcić się relaksacji. Jeden z tych dwóch będzie zarządzany przez nauczycieli, podczas gdy drugi będzie zarządzany, począwszy od drugiej lekcji, przez studentów, którzy będą kolejno prowadzić grupę podczas lekcji.
• Zarządzanie grupą po wykonaniu praktyki i związane z tym dynamiki psychologiczne.
• Sztuka sokratejska pytań do zarządzania grupą.
• Prezentacja przypadków klinicznych, w których stosowano praktykę relaksacji.
• Role-playing i symulacje wywiadów z studentami w zakresie doradztwa psychologicznego i sektora zdrowia społecznego.

Program magisterski na poziomie zaawansowanym

A) praktyka na sobie: jak promować dobrostan, zapobiegać i zarządzać stresem za pomocą uważności.
Wprowadzenie do Uważności

• Czym jest Uważność? Jak różni się (i co jest podobne) od technik relaksacyjnych?
• Uwagi na temat historii Uważności.
• Praktyka medytacyjna poprzez MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction - metoda redukcji opartej na uważności).
• Przegląd praktyki Uważności: pozycje, ćwiczenia strzałowe, praktyczna częstotliwość w domu, protokoły.
• Ogólne informacje na temat praktyki do wykonania w domu: czas, odzież, środowisko, zarządzanie zakłóceniami i trudnościami.
• Praktyka z protokołem MBSR: Uważność i autopilot; Życie w głowie; Zbieranie rozproszonego umysłu; Rozpoznawanie awersji; Akceptacja / puszczenie; Myśli nie są faktami; Jak mogę najlepiej zadbać o siebie? Kultywowanie i zwiększanie nowych nauk.

Biofeedback i Neurofeedback

• Psychofizjologiczne badanie (linia bazowa) na studentach. Dzięki biofeedbackowi i neurofeedbackowi zmierzymy podstawową, początkową kompetencję relaksacji, medytacji i zarządzania stresem studenta, monitorując w trakcie i na końcu mistrza zmiany, które zachodzą w czasie dzięki praktyce Uważności.
• Główne parametry używane: elektromiografia, tętno, temperatura obwodowa, przewodnictwo skórne, elektroencefalografia.

Wskazania i przeciwwskazania Uważności.
B) Jak praktykować i zarządzać uważnością u innych: psychologia dobrostanu, zarządzanie stresem i zapobieganie.

• Prowadzenie grupy Uważności i związane z tym dynamiki psychologiczne.
• Sztuka sokratejska pytań do zarządzania grupą.
• Każda lekcja, z wyjątkiem pierwszej, obejmuje dwa momenty, w których grupa poświęca się praktyce Uważności. Jeden z tych dwóch momentów będzie zarządzany przez nauczycieli, podczas gdy drugi będzie zarządzany, począwszy od drugiej lekcji, przez studentów, którzy będą kolejno prowadzić podczas lekcji.
• We wszystkich lekcjach będą przeprowadzane role-playing i symulacje wywiadów z studentami w kontekście doradztwa psychologicznego i sektora zdrowia społecznego.

C) Jak i dlaczego techniki relaksacyjne i uważność działają: neuropsychofizjologia, genetyka i epigenetyka.

• Analiza modelu PNEI: PsicoNeuroEndocrinoImmunologia.
• Aktywność mózgu (EEG): rytm alfa, beta i theta.
• Neuroplastyczność i neurogeneza: jak mózg zmienia siebie.
• Rewolucja epigenetyczna: wpływ środowiska na DNA.
• Neurony lustrzane: obwody empatii.

D) Doświadczalne porównanie technik relaksacyjnych, uważności i hipnozy.

• Wprowadzenie do hipnozy: czym jest hipnoza? Czym nie jest hipnoza? Osądy i uprzedzenia dotyczące hipnozy. Jak różni się od technik relaksacyjnych i Uważności?
• Definicja transu i sugestii.
• Fenomenologia hipnozy.
• Wskazówki dotyczące historii hipnozy.
• Główne zastosowania hipnozy.
• Przykłady technik indukcji transu dyrektywnego i niedyrektywnego.
• Praktyczne doświadczenia hipnozy.
• Wprowadzenie do nowej hipnozy ericksonowskiej.
• Trans jako zjawisko naturalne (codzienny trans) i niedyrektywny. Pojęcie raportu i rola terapeuty. Ustawienie terapeutyczne: elastyczne i kreatywne podejście. Nowa koncepcja oporu. Czytanie i opowiadanie przez Miltona H. Ericksona. Technika paradoksalna.

E) Wprowadzenie do marketingu stosowanego w psychologii: jak projektować kursy i jak je reklamować.

• Wprowadzenie do marketingu stosowanego w psychologii.
• Jak skutecznie zorganizować kurs: struktura celów, treści, kosztów, identyfikacja najlepszych obszarów zastosowania proponowanych technik.
• Przykłady udanych projektów kursów.

Lesly Juarez / Unsplash

Nauczyciele i menedżerowie

• Dr Maria Cristina Foglia Manzillo: psycholog i psychoterapeuta o orientacji poznawczo-behawioralnej, wpisana do Rejestru Psychologów Lombardii, lekarz-chirurg wpisany do Rejestru Lekarzy i Dentystów Como, freelancer, członek założyciel, wykładowca, współodpowiedzialny za Centrum Studiów Panta Rei. Odpowiada za nauczanie Mistrza w psychodiagnostyce i doradztwie z zintegrowanym podejściem organizowanym przez to samo Centrum oraz dyrektor tego mistrza. Interesuje się szczególnie psychofizjologią kliniczną, neurobiologią i modelem PNEI.
• Dr Nunzio Nast: psycholog i psychoterapeuta o orientacji poznawczo-behawioralnej, wpisany do Rejestru Psychologów Lombardii, freelancer, członek założyciel, wykładowca, supervisor i współmenedżer Centrum Studiów Panta Rei. Jest dyrektorem Mistrza w zintegrowanym doradztwie organizowanym przez to samo Centrum. Mówca i wykładowca na konferencjach i kursach dotyczących technik relaksacyjnych.
• Dr Cathia Aldeghi: psycholog, wpisana do Rejestru Psychologów Lombardii, mistrz technik relaksacyjnych i dwuletni Mistrz w klinicznym doradztwie i poznawczo-behawioralnej wspólnocie z zintegrowanym podejściem w Centrum Studiów Panta Rei, freelancer. Specjalizuje się w psychoterapii poznawczej w SITCC w Como. Zajmuje się psychologią kliniczną i szkolną, doradztwem zawodowym i szkoleniem.
• Dr Giuseppe Sacco: psycholog, psychoterapeuta o orientacji poznawczo-behawioralnej, członek Rejestru Psychologów Lacjum. Specjalizuje się w Medycynie Psychosomatycznej; Psychofizjologii; Techniki Relaksacyjne (Trening Autogeniczny i Jacobsona) oraz w Biofeedbacku. Pracował jako wykładowca, badacz i klinicysta najpierw w Instytucie Psychologii, a następnie w Szkole Podyplomowej Psychologii Klinicznej Uniwersytetu w Sienie, a później w Katedrze Nauk Neurologicznych i Zachowania tego samego Uniwersytetu. Obecnie jest profesorem i superwizorem Centrum Badań w Psychoterapii (CRP) w Rzymie oraz w kilku Krajowych Szkołach Psychoterapii uznawanych przez MIUR (Ministerstwo Edukacji, Uniwersytetu i Badań Naukowych). Jest członkiem Zarządu Włoskiego Towarzystwa Medycyny Psychospołecznej (SIMPS), współpracuje z Europejską Federacją Biofeedbacku (BFE) i jest prezydentem oraz założycielem Stowarzyszenia Naukowego Libra w Rzymie, Centrum Doskonałości uznawanym przez BFE. Opublikował 8 książek i ponad 70 artykułów w dziedzinie Psychologii i Psychoterapii w krajowych i międzynarodowych czasopismach.

Asystenci nauczycieli

• Dr Federico Scimone: psycholog, członek Rejestru Psychologów Lombardii. Dwuletni Mistrz w klinicznym doradztwie i poznawczo-behawioralnej wspólnocie z zintegrowanym podejściem w Centrum Studiów Panta Rei. Specjalizuje się w szkole hipnotycznej AMISI neo-Dickson w Mediolanie. Specjalizuje się w stosowaniu protokołu EMDR. Pracuje jako psycholog kliniczny.
• Dr Giancarlo Nazzareno: psycholog kliniczny i społeczny, wpisany do Rejestru Psychologów Piemontu, mistrz technik relaksacyjnych w Centrum Studiów Panta Rei. Prowadzi dobrowolne doradztwo psychologiczne w AC OPEN SPACE w Moncalieri (TO). Promuje indywidualne lub grupowe plany relaksacyjne. Projektuje i koordynuje sensoryczne laboratoria oraz dni/weekendy relaksacyjne w synergii z innymi dyscyplinami związanymi z dobrostanem psycho-fizycznym.

Superwizorzy

Maria Cristina Foglia Manzillo; Nunzio Nasti; Cathia Aldeghi

Czas trwania mistrza

Mistrz dzieli się na poziom podstawowy i zaawansowany. Każdy poziom składa się z:
8 lekcji (64 godziny) 4 godziny indywidualnej superwizji.
Całkowity czas trwania Mistrza wynosi 138 godzin.

Harmonogram lekcji - Poziom podstawowy

(Sobota) godziny otwarcia: 10:00 - 13:30 / 14:30 - 18:00; 3 i 31 października, 7 listopada, 12 grudnia 2020; 9 stycznia, 6 lutego, 6 marca, 10 kwietnia 2021.

Harmonogram lekcji - Poziom zaawansowany

(Sobota) godziny otwarcia: 10:00 - 13:30 / 14:30 - 18:00; 8 maja, 5 i 26 czerwca, 4 września, 2 października, 6 i 27 listopada, 11 grudnia 2021.
Maksymalna liczba uczestników: 15
Minimalna liczba uczestników do aktywacji Mistrza: 8
Uwaga: Uczestnicy Mistrza zostaną powiadomieni, jeśli ich rozpoczęcie zostanie opóźnione co najmniej 2 tygodnie przed planowaną datą rozpoczęcia, jeśli nie osiągnięto minimalnej liczby.

Opłata za uczestnictwo

Opłata za uczestnictwo dla każdego poziomu
(Stawki obejmują 4 godziny indywidualnej superwizji)

• 1 400 €: zaliczka 200 € 8 miesięcznych rat po 150 €
• 1 250 € (zniżka 150 €) - 200 € zaliczki 1 050 € do drugiej lekcji mistrza.

Opłata za uczestnictwo za cały kurs
(Stawki obejmują 4 godziny indywidualnej superwizji)

• 2 700 €: (zniżka 100 €) - 300 € zaliczki 150 € miesięcznych rat
• 2 400 €: (zniżka 300 €) - 400 € zaliczki 2 000 € salda do drugiej lekcji mistrza.

Uwaga: Mistrz jest zwolniony z VAT

Procedury selekcyjne i rejestracje

Aby uzyskać dostęp do mistrza, konieczne jest, po przesłaniu CV i formularza do Centrum, przeprowadzenie wywiadu mającego na celu analizę oczekiwań, postaw, motywacji, przeciwwskazań psychofizycznych do uczestnictwa, ewentualnych wątpliwości uczestnika oraz wyjaśnienia dotyczące programu mistrza.

Zamów, bez rejestracji, bezpłatny przewodnik orientacyjny dotyczący mistrza

Certyfikaty uczestnictwa i dyplomy

• Dyplom specjalizacji (specjalista w technikach relaksacyjnych i uważności) można uzyskać po przyznaniu ogólnej opinii, zdaniu odpowiednich egzaminów.
• Uczestnicy, którzy nie wezmą udziału w co najmniej 80% całkowitych godzin, nie będą mogli przystąpić do egzaminu końcowego.

Centro Studi Panta Rei

Dla integracji psychologii, medycyny i neurobiologii

Stowarzyszenie Zawodowe Centro Studi Panta Rei zostało założone w 1997 roku w prowincji Como (Włochy) z inicjatywy Foglii Manzillo Marii Cristiny (psycholog, psychoterapeuta i lekarz) wpisanej do Rejestru Psychologów Lombardii (nr 03/4845) oraz Rejestru Lekarzy Prowincji Como (nr 6539) i Nasti Nunzia (psycholog i psychoterapeuta) wpisanego do Rejestru Psychologów Lombardii (nr 03/4998). Centrum zostało stworzone z woli dwóch psychoterapeutów (Nasti Nunzio i Foglia Manzillo Maria Cristina), którzy dorastali razem podczas lat studiów oraz kolejnych 4 lat studiów podyplomowych i którzy w międzyczasie wzięli ślub.

Nazwa Centrum Studiów nie została wybrana przypadkowo. Fraza "Panta Rei" od razu odnosi się do starożytnej filozofii greckiej i do szczególnego filozofa, Heraklita. Fraza ta jest powszechnie tłumaczona na włoski jako "Wszystko płynie" lub "Wszystko staje się." Została wybrana, ponieważ dobrze pasuje zarówno do naszych wyborów życiowych, jak i do naszego tematu.

Uczyniliśmy "Wszystko się zmienia" punktem odniesienia dla naszego życia. W rzeczywistości zgodziliśmy się co do tego: "Jeśli coś w naszym życiu nas nie satysfakcjonuje, warto spróbować to zmienić." Nie chcieliśmy żyć żalem za to, że nie mieliśmy odwagi.

Jako młodzi ludzie, nie będąc zadowoleni z miejsca, w którym żyliśmy (była "Campania Felix"), postanowiliśmy przyjechać na północ, wybraliśmy Como, całkowicie nieznane miejsce: wiedzieliśmy, że za tę decyzję zapłacimy lub zyskamy. Na początku zapłaciliśmy dużo, w pewnych momentach zbyt dużo, ale potem, z upływem czasu, byliśmy szczęśliwi zarówno z podjętej decyzji, jak i z tego, że udało nam się znieść ból i zbudować nasze Centrum. cegła po cegle, z nieskończoną cierpliwością, nasz mały projekt rośnie. Nasze doświadczenie nie różniło się od ścieżki psychoterapeutycznej z przewidywalnymi trudnościami w wyrwaniu niektórych korzeni, aby zasadzić nowe, z próbami zburzenia i odbudowy, przekształcenia i wygładzenia, poszerzenia i zmiany horyzontu. Uważamy, że nie moglibyśmy przedstawić się pacjentom, nie mając odwagi zmienić tego, co nam się nie podobało. Czy moglibyśmy prowadzić inną osobę w podróży, której sami unikaliśmy?

I tak staramy się ucieleśniać to, czego nauczyła nas nasza profesja i dobrze wykorzystać narzędzia, którymi nas obdarzyła.

Nasze spojrzenie na zmianę nie jest ekstremalne, jak nic, co nas charakteryzuje. Żaden ekstremalny punkt widzenia do nas nie należy. Jesteśmy przekonani, że zbyt duża zmiana jest jak brak zmiany.

Nasza Misja

Lubimy ducha naukowego, ponieważ jest potencjalnie demokratyczny, ma zbiorową duszę, jest otwarty na zmiany w interesie wiedzy. Pisaliśmy "potencjalnie", ponieważ nauka jest tworzona przez naukowców, którzy są ludźmi i wprowadzają nasze słabości w dziedzinie naukowej.

Kochamy psychologię, medycynę i neurobiologię. Jesteśmy bardzo przyciągani przez zdolność człowieka do stawiania czoła trudnym sytuacjom, do umiejętności podnoszenia się po ciężkim upadku. Podoba nam się odporność (zdolność człowieka do stawiania czoła nieuniknionym trudnościom życia z konstruktywnym duchem). Dlatego studiowaliśmy wymienione powyżej przedmioty i jesteśmy pełni podziwu dla nowych odkryć niewyobrażalnej neurobiologii dla dużej części starej nauki, która się jej sprzeciwiała i nadal nie integruje nowych odkryć w swojej codziennej praktyce klinicznej.

Lubimy dbać o innych (nie dać się manipulować ani wykorzystywać przez innych, ani przez prawników spraw przegranych na starcie, uwaga!). Uważamy, że dobrej jakości relacje społeczne są pięknym żyznym gruntem dla ludzkiej sereni. To dla nas.

Natura jest kolejnym z naszych zainteresowań. Staramy się mniej zanieczyszczać, lepiej recyklingować, korzystać z kompostowania w naszym domu, kupować żywność "zero km" od lokalnych producentów, wspierać metody rolnictwa ekologicznego, wykorzystać spacer do oczyszczenia ścieżki (bóle w plecach pozwalają).

Nasze główne zainteresowania:

Psychologia

Chociaż specjalizujemy się w psychoterapii poznawczo-behawioralnej, która stanowi fundament naszego przygotowania zawodowego, angażujemy się w uznawanie ich godnego miejsca w klinikach psychologicznych dla wielu innych podejść. To sprawia, że nasze ścieżki doradcze są "stymulujące" i "angażujące" zarówno dla studentów, jak i dla nauczycieli, ale także "wyzwaniowe".

Medicina

Pasja odczuwana przez obie strony, tak samo jak w przypadku psychologii.

Studia były i nadal są fascynujące dla Marii Cristiny, która jest zaangażowana w długą podróż z powodu poważnych problemów zdrowotnych, które widziały ją zarówno jako studentkę, jak i chorą kobietę hospitalizowaną w różnych oddziałach.

To sprawia, że powód cierpienia, jeśli czasami obserwujemy postawy w medycynie, które nie są dokładnie zgodne z tym, co chciałoby się widzieć jako "elegancję i profesjonalizm zawodu medycznego".

Neurobiologia

Miłość do funkcjonowania ciała i umysłu znajduje swoje najwyższe wyrażenie w zainteresowaniu neurobiologią, na której podstawie znajdują się nowoczesne badania nad formowaniem obwodów mózgowych w ciągu życia oraz nad ich plastycznością. Otwierają się niespodziewane i sprzeczne scenariusze przez wieki w medycynie i "klasycznej" neurologii na zdolność mózgu do przeprogramowania i stawiania czoła przeciwnościom, które występują, nawet jeśli są wynikiem udaru, który zdarzył się lata temu. Perspektywy są bardzo obiecujące dla przyszłości chorób i stanów neurologicznych uważanych przez wieki za niezmienne.