20 Meilleurs programmes de Licence en Médecine à Japon pour 2024

L'École (Faculté) d'Infirmiers de l'Université Préfectorale de Fukuoka offre des installations de pointe et une formation de qualité aux infirmiers en herbe. Notre réputation d'excellence repose sur le professionnalisme de notre corps enseignant et la contribution remarquable qu'ils ont apportée à la santé publique et au bien-être des sociétés tant au niveau national qu'international. Dès leur inscription, nos étudiants sont plongés dans des cours et des programmes de formation allant de la sage-femme aux soins généraux. Ils émergent, sans exception, parfaitement équipés pour prendre leur place dans le domaine spécialisé de leur choix ― confiants, professionnels, dévoués et un crédit tant pour cette université que pour leur lieu de travail. Nous nous efforçons de former des infirmiers bien éduqués, bien formés et ayant des caractères bien trempés. Leur objectif commun est de contribuer à la santé et au bien-être des habitants de la communauté locale. L'École d'Infirmiers encourage donc l'initiative, une approche flexible et la coopération avec d'autres professionnels des domaines connexes tels que les soins de santé, les soins médicaux et le bien-être social.

Les étudiants étudient pour devenir des professionnels de la santé avec un riche sens de l'humanité et des normes éthiques élevées. En plus du cours d'infirmière, nous proposons deux cours électifs pour répondre aux exigences d'admissibilité des examens nationaux pour Infirmière de Santé Publique et Sage-femme. Les étudiants reçoivent un soutien important de la part des membres du corps professoral, à la fois sur le plan académique et dans leur vie universitaire. Le stage en soins infirmiers se déroule principalement à l'hôpital universitaire situé sur le même campus. Des médecins de la Faculté de Médecine enseignent également certains cours aux étudiants en soins infirmiers.

Le Département des Soins Infirmiers intègre de manière proactive l'apprentissage orienté vers la mission en petits groupes pour former des étudiants en infirmiers ayant 'la capacité d'agir de manière indépendante' et 'la capacité de travailler en équipe'. Un encadrement individuel est assuré par les professeurs principaux dès leur inscription, et un soutien dédié se poursuit jusqu'à ce que leur parcours professionnel après l'obtention du diplôme soit décidé. En termes d'environnement d'apprentissage, le département propose des espaces pour l'auto-apprentissage, ainsi que des laboratoires équipés de simulateurs et des salles de classe multimédias. Les étudiants effectuent des stages pratiques dans diverses institutions de santé préfectorales, publiques et privées, ce qui les aide à choisir leur voie professionnelle. Le département propose des modèles de programmes pour les étudiants souhaitant passer des examens nationaux en soins infirmiers de santé publique et en obstétrique, ou obtenir une licence de Type I d'Enseignant en Soins Infirmiers. Les étudiants auront l'opportunité de jouer des rôles essentiels dans les soins médicaux, les services sociaux, l'administration et l'éducation scolaire tout au long de leurs quatre années d'études.

Fort de ses connaissances en tant que pharmacien, il a acquis une pensée scientifique, une mentalité de recherche et une capacité de recherche en tant que professionnel hautement spécialisé qui découvre et résout des problèmes de recherche directement liés à son activité, et en tant que leader en médecine communautaire, il se spécialise dans divers domaines. Ressources humaines hautement spécialisées telles que les pharmaciens visant à devenir des pharmaciens certifiés, les chercheurs en pharmacie clinique, les travailleurs des essais cliniques/développement clinique, les membres du corps professoral universitaire chargés de l'éducation et de la recherche pour les étudiants en pharmacie, les étudiants en sciences de la recherche pharmaceutique de troisième cycle et les chercheurs dans les universités. Le but est de former.

La Faculté des Enfants forme des spécialistes de la garde d'enfants et de l'éducation. En d'autres termes, notre objectif est de développer des ressources humaines avec une personnalité riche en acquérant une large gamme de connaissances et de compétences nécessaires pour les éducateurs de la petite enfance, les enseignants de maternelle et les enseignants du primaire en vue de jardins d'enfants certifiés.

Une qualification agréée par le Ministère de la Santé, du Travail et de la Protection sociale et capable d'irradier le corps humain sous la direction d'un médecin ou d'un dentiste. Pour obtenir une licence, il est nécessaire de réussir le 'Diplôme national de technologue en radiologie'. L'examen a lieu une fois par an, en février, et comporte 14 matières d'examen. L'université dispose d'un solide système de soutien pour améliorer les compétences académiques de base la première année et se préparer à l'examen la quatrième année.

La division cultive des infirmières scolaires empathiques qui s'appuient sur une base de connaissances spécialisées en sciences de la santé et en sciences de la nutrition pour se doter de compétences pratiques et pédagogiques, acquérant l'expertise nécessaire pour traiter des questions liées au maintien de modes de vie sains sur le plan physique et mental chez les enfants. Les étudiants obtiennent des licences de classe 1 pour travailler dans des jardins d'enfants ; des écoles primaires, des collèges ou des lycées ; ou des écoles spécialisées. Selon un rapport de 2008 du Conseil central de l'éducation du Japon, les infirmières scolaires dans les milieux éducatifs devront désormais jouer un rôle central dans la promotion d'activités liées à la santé dans les écoles et agir en tant que coordinateurs. En conséquence, la division propose des cours axés particulièrement sur les besoins dans les écoles et cultive des ressources humaines capables de répondre aux attentes dans les milieux éducatifs. Les étudiants peuvent également obtenir des licences en tant qu'enseignants en études de santé (dans les collèges et lycées) ou en tant qu'enseignants en soins infirmiers (dans les lycées).

La demande d'infirmières spécialisées ne cesse de croître avec la sophistication, la complexité et la diversité des soins médicaux. En particulier, les diplômés universitaires ayant suivi une formation infirmière de 4 ans ne représentent que 10% de l'ensemble des infirmières spécialisées et donc des postes de direction sont demandés. Pendant 4 ans, sur la base d'un riche programme d'études rempli de connaissances de base en médecine et en technologie infirmière et en utilisant les derniers supports pédagogiques audiovisuels, les étudiants développeront leur sens et leurs connaissances en matière de santé, de soins médicaux, de bien-être et d'administration publique dans le domaine de la pratique infirmière en établissement et en communauté. De plus, pour répondre aux besoins avancés, nous avons mis en place le campus du Département d'Infirmières à l'intérieur de l'Hôpital Chiba-East. Nous sommes le premier prestataire de formation en soins infirmiers au Japon à s'associer à une organisation hospitalière nationale. Nous avons également fondé

Le Département des Soins Infirmiers vise à développer des ressources humaines ayant des normes éthiques élevées et une humanité riche, capables de fournir des services de soins infirmiers de haute qualité grâce à la collaboration avec d'autres professions. Nous mettons donc l'accent sur l'apprentissage autonome qui nous pousse à réfléchir sur nous-mêmes. De plus, nous avons organisé un programme d'études qui met l'accent sur les compétences pratiques, telles que l'intégration de la formation sur le terrain dès les premières étapes de l'inscription et la réalisation d'une formation intégrée qui fournit les connaissances et compétences déjà acquises en pratique dans la dernière année. Au cours des quatre années d'apprentissage, rencontrer de nombreuses personnes, comme des collègues apprenant ensemble, des professeurs expérimentés et des instructeurs qualifiés dans la préfecture, conduira à une croissance en tant que professionnel infirmier excellent et vous aidera à vivre votre propre vie.

Le Département de Génie Clinique de notre université a été créé en avril 2012. Dans ce département, nous étudierons en profondeur l'anatomie et la physiologie qui sont à la base de la médecine pour comprendre la structure et la fonction du corps humain normal. Sur la base de cette connaissance en médecine de base, nous comprendrons la médecine clinique pour apprendre les origines et les méthodes de traitement de diverses maladies. En même temps, nous apprendrons des connaissances et des technologies en ingénierie et acquerrons des connaissances spécialisées sur les dispositifs médicaux. Divers équipements médicaux utilisés à l'hôpital sont préparés dans la salle de formation, et vous pouvez toucher les équipements médicaux indépendamment du niveau, et vous pouvez toujours les prendre et les utiliser. En vous habituant aux dispositifs médicaux dès le plus jeune âge, vous pourrez connaître les caractéristiques de chaque dispositif médical. De plus, en tirant parti des caractéristiques de l'éducation universitaire pendant quatre ans, vous acquerrez une large éducation, améliorerez vos qualifications en tant que membre de la société et professionnel de la santé, améliorerez vos compétences en communication et apprendrez comment être impliqué dans les soins médicaux d'équipe du point de vue d'un ingénieur clinique. Les ingénieurs cliniques joueront un rôle très important dans les soins de santé futurs. En plus d'acquérir des qualifications nationales, notre objectif est de développer des ressources humaines capables de diriger l'industrie médicale.

Un ergothérapeute qui attire l'attention pour la réalisation d'une société sans barrières. Nous formons des ergothérapeutes capables d'aborder le corps et l'esprit dans un environnement éducatif bien équipé avec les derniers équipements. Un spécialiste qui réhabilite les personnes en situation de handicap physique et mental et ceux qui sont censés le faire afin qu'ils puissent mener leur vie quotidienne de manière autonome. Il fournit des traitements, des conseils et un soutien allant des activités quotidiennes à la maison aux activités socialement appliquées telles que le travail, l'école et le jeu.

Les professionnels de la santé et des soins infirmiers doivent être capables de comprendre les personnes dans leur globalité et posséder certaines qualités personnelles telles que la gentillesse et la considération. Des cours dans les domaines des arts libéraux et des sciences humaines sont proposés pour aider les étudiants à devenir des individus ayant une soif insatiable d'apprentissage et étant éthiques et attentionnés. Ces cours sont également conçus pour que les étudiants développent des compétences de communication supérieures. Les étudiants peuvent choisir parmi un large éventail de cours optionnels, en fonction de leurs intérêts.

Le cours de pédiatrie de l'Université médicale d'Asahikawa a été créé en 1974, l'année suivant la fondation de l'université. Cette université a été établie comme la plus septentrionale université médicale du Japon, mais en raison de ses particularités régionales, les patients atteints de maladies graves ou incurables dans le nord et l'est de Hokkaido sont concentrés. Pour cette raison, en collaboration avec l'université, les hôpitaux associés dans le nord et l'est de Hokkaido, les soins médicaux aux nouveau-nés à la NICU de l'Hôpital de Bienfaisance d'Asahikawa, les soins médicaux aux enfants handicapés du développement au Centre de soins complets pour enfants handicapés physiques de la Préfecture d'Asahikawa et les soins médicaux aux enfants handicapés physiquement et mentalement à l'École maternelle d'Hokkaido. Nous avons formé un centre médical pédiatrique complet et nous sommes engagés dans des activités d'éducation, de soins médicaux et de recherche.

Le principe fondamental de la Faculté de Médecine réside dans les contributions substantielles en tant que centre médical régional très avancé pour le développement de la science médicale et des soins infirmiers et le progrès des services de santé régionaux. Nous nous engageons à remplir une mission tripartite consistant à fournir une bonne éducation médicale, à mener des recherches de qualité et à offrir des services de diagnostic et de traitement médical complets de première classe, ainsi qu'à former des professionnels capables de répondre de manière satisfaisante aux besoins souvent changeants de la société moderne.

Nous visons à promouvoir un haut sens de l'humanité, basé sur le respect de la dignité de la vie chez nos candidats et leur enseigner des connaissances et des compétences professionnelles afin de répondre aux besoins sociaux. Nous voulons développer des infirmiers spécialisés avec une compréhension profonde de leur rôle dans le système de santé et de bien-être.

Je veux former des ressources humaines capables d'identifier les besoins d'une société en évolution et de poursuivre une nouvelle voie en soins infirmiers. Dans cet esprit, nous avons créé le Département des Soins Infirmiers en 2013. Basé sur l'esprit fondateur de l'«auto-étude», nous soutenons les étudiants afin qu'ils puissent apprendre de manière indépendante et acquérir une riche éducation, des normes éthiques élevées, des connaissances spécialisées et des compétences pratiques en soins infirmiers. À l'avenir, ce Département des Soins Infirmiers vise à former des infirmiers capables de «comprendre rapidement et avec précision les besoins de la société d'un point de vue global et de fournir des soins humains en fonction de la situation dans chaque circonstance.

Dans notre université, située dans le nord, nous apprenons, réfléchissons et pratiquons ce qui est nécessaire pour interagir avec les personnes vivant dans la région, cultiver un sentiment de compassion pour autrui et fournir des soins infirmiers appropriés avec des connaissances et des compétences spécialisées. Il y a des étudiants qui le font. C'est animé et vous pouvez ressentir la chaleur. Après leur inscription, ils ont acquis des connaissances spécialisées et des compétences en soins infirmiers, ont développé des compétences pratiques grâce à la formation sur le terrain, ont eu la capacité de réfléchir aux soins médicaux en équipe et à la collaboration multidisciplinaire, et ont achevé quatre années d'études infirmières de base, et les étudiants étaient des nouveaux venus. En tant qu'infirmière, je franchirai la prochaine étape. Ensuite, vous commencerez à réfléchir à votre propre développement professionnel, comme obtenir la profession visée et comment continuer à travailler.

Afin de développer le personnel en tant que futurs membres de l'équipe de santé, capables de répondre aux besoins de la société, nous visons à transmettre une connaissance approfondie et à favoriser le sens de l'humanité de nos étudiants. Nous visons à développer du personnel de santé avec des normes éthiques élevées et un fort sens de l'humanité basé sur le respect de la dignité de la vie.

Le département de maïeutique de l'Université des Sciences de la Santé de Kagawa (ouvert en avril 2012) vise à former des sages-femmes capables de fournir des soins sûrs et de haute qualité aux femmes, aux enfants et aux familles, sur la base d'un profond sens de l'humanité et du respect de la dignité de la vie.

La philosophie de l'École de Médecine est de "nourrir des médecins femmes qui peuvent être indépendantes grâce au développement de leurs capacités et à l'acquisition de connaissances/compétences médicales et qui peuvent mettre en œuvre "Sincérité et Compassion". Dans ce but, nous avons toujours mis en œuvre des réformes éducatives pour répondre aux besoins du moment et introduit de nouveaux systèmes éducatifs en tant que pionniers au Japon. L'éducation scolaire se caractérise par "l'apprentissage en équipe", "le programme intégré" et "la mise en œuvre et l'apprentissage de la "Sincérité et de la Compassion" comme pilier principal pour une éducation intégrée verticalement. De plus, dans le nouveau Bâtiment commémoratif Yayoi pour l'Éducation Médicale et Infirmière, une éducation collaborative à part entière pour l'École de Médecine et l'École d'Infirmières a débuté en 2020. L'objectif de l'éducation verticale inter-classes est d'acquérir des connaissances, des compétences et des attitudes fondamentales en tant que médecin, et de promouvoir des capacités d'apprentissage continu. L'éducation collaborative vise à développer des capacités pour créer de nouvelles connaissances et de l'intelligence en collaboration avec d'autres personnes. L'École de Médecine vise à former des médecins femmes qui peuvent contribuer à la médecine tout au long de leur vie en s'améliorant continuellement dans divers développements de carrière et cycles de vie.