Master en Techniques de Relaxation et Pleine Conscience

Le master se concentre sur la connaissance experte de la relaxation, de la pleine conscience et fournit une brève comparaison théorique - pratique même avec des techniques hypnotiques ericksoniennes. Les étudiants sont guidés vers une connaissance théorique mais surtout pratique qui prévoit le partage de l'expérience mais parfois aussi la conduite du groupe par les participants individuels. Une attention particulière sera accordée aux aspects psychophysiologiques et neurophysiologiques qui nous guideront vers l'étude du corps-esprit jusqu'au modèle PNEI.

Destinataires et mots-clés

Ce Master est réservé aux diplômés en psychologie (premier et / ou deuxième cycle), psychologues et psychothérapeutes, diplômés en médecine avec formation psychologique (spécialisés ou en spécialisation en psychologie clinique, psychiatrie, neurologie).
Mots-clés : comparaison théorique-expérientielle entre techniques de relaxation, Méditation (Pleine conscience) et Hypnose, bases psycho et neurophysiologiques, modèle PNEI, épigénétique, neurones miroirs, biofeedback et neurofeedback, indications et contre-indications des techniques, formation et capacité subséquente à pratiquer les techniques sur soi-même, gestion des patients et des groupes-classe, flexibilité dans l'application des techniques, planification et marketing des cours.

Participer à notre master signifie :

• Acquérir des techniques, des outils appliqués avec d'excellents résultats dans divers domaines de la psychologie (en particulier le secteur clinique, sportif, professionnel) de bien-être et de prévention et gestion du stress. Dans les domaines psychologique et psychothérapeutique, elles sont utilisées par des collègues de toutes orientations (par exemple : cognitivo-comportementale, systémique-relationnelle, psychanalytique, humaniste, etc.) et représentent une base solide pour le développement d'un langage commun.
• Se projeter dans l'avenir professionnel : intégration entre la psychologie, les neurosciences et le modèle PNEI (PsicoNeuroEndocrinoImmunologia).

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Témoignages d'étudiants des éditions précédentes

"La relaxation a été un excellent outil pour moi. Elle m'a permis de découvrir et d'en apprendre davantage sur moi-même, de comprendre mes valeurs fondamentales, de me concentrer sur mes objectifs, de vivre mon travail avec passion. Elle m'a également permis de traverser la vie avec plus de sérénité et d'estime de soi, etc." (Valentina Morizio)
"Honnêtement, je ne recommanderais pas le master à tout le monde, sans condition. Je le recommande définitivement à ceux qui, en ce moment, sentent qu'ils ont les ressources pour s'ouvrir à la découverte, ou redécouverte, d'aspects d'eux-mêmes." (Sara Girotti)
"Une expérience professionnellement stimulante, un travail personnel intense et engageant, un parcours exigeant, etc." (Agnese Olivato)
"Ce cours est un véritable voyage intérieur, pour découvrir un outil qui peut apporter sérénité, stabilité, en vous rappelant que votre corps est une machine qui fonctionne très bien sans trop d'altérations humorales auxquelles nous le soumettons inutilement chaque jour, etc." (David D. Swan)
"Maintenant que l'examen est terminé, je tiens à vous remercier pour la précision avec laquelle le master a été réalisé, l'attention portée aux aspects physiologiques, la compétence évidente et surtout la volonté extrême d'accepter tous les doutes et demandes de soutien. Je suis également heureux de la rigueur de l'examen, beaucoup plus utile que les classiques tests "proforma" pour me rendre compte de l'efficacité réelle de mon apprentissage. En fait, une grande partie de mon bonheur actuel est due au fait qu'il me semble vraiment savoir quelque chose sur la relaxation et avoir passé ce type d'examen m'aide à y croire un peu plus." (Matteo Castilletti)
"Dire que les leçons étaient formatrices, c'est un euphémisme... tant par l'énergie et la positivité que vous avez transmises en tant qu'enseignants, que par l'enthousiasme d'approfondir les sujets abordés une fois rentrés chez soi, etc." (Adele Callegari)
"Les enseignants ont une manière originale et adhérente d'enseigner qui correspond à leur personnalité. Ils savent, au-delà des contenus, transmettre également la passion pour ce travail, l'enthousiasme et la soif de connaissance. Une chose que j'ai remarquée était l'absence totale d'"égoïsme intellectuel" chez eux. Souvent et généreusement, des expériences cliniques sont partagées, etc." (Sabrina Menozzi)
"La possibilité de gérer la classe, d'organiser et de conduire la leçon en première personne, d'avoir un retour immédiat sur ma manière de me rapporter et de diriger le groupe, sont des tests en direct de ce que je devrai faire avec les futurs groupes de patients que je devrai affronter, etc." (Luca Mazzucchelli)
"L'expérience de ce master a été belle. Belle parce qu'elle est complète et concrète, belle parce que vous nous avez donné des aperçus qui m'ont intrigué, belle pour votre ouverture, disponibilité et flexibilité" (Marta del Bono)

Pour approfondir la version complète des témoignages

Objectifs principaux en résumé

Nos objectifs sont de promouvoir et d'augmenter le bien-être et la capacité à pratiquer les techniques de master sur nous-mêmes et les autres, et de favoriser la croissance personnelle et professionnelle de soi et des autres, d'améliorer la capacité à faire face à la fois aux expériences aiguës et au stress chronique, d'apprendre des outils à utiliser de manière profitable dans son travail et, last but not least, de les aider à prévenir l'épuisement professionnel et le stress liés au travail.

Compétences principales acquises

Compétence personnelle de conscience de soi, de relaxation, de gestion et de prévention du stress.
Administration et gestion des techniques sur des individus et des groupes avec des psychopathologies (uniquement pour ceux qui sont psychothérapeutes).
Administration et gestion des techniques sur des individus et des groupes dans le domaine de la promotion du bien-être, de la prévention des maladies liées au stress, secteur du travail et du sport.
Compétences en conception de cours et en marketing.

Méthodes et outils

Le Master est fortement axé sur la pratique. Dans chaque leçon, il y aura une brève introduction théorique au sujet suivie d'une pratique extensive des techniques.
Les participants seront invités à pratiquer les techniques à domicile et à rédiger les protocoles pertinents afin de pratiquer et de généraliser l'apprentissage en dehors de la leçon.
Jeux de rôle et simulations d'entretiens seront réalisés afin de pouvoir vérifier les expériences personnelles tant en tant que conducteur qu'en tant qu'utilisateur lors d'un entretien.
Avant, pendant et à la fin du master, l'étudiant sera invité à subir des mesures psychophysiologiques (avec biofeedback) pour évaluer ses compétences de base (et celles qu'il acquerra) et sa capacité à se détendre, à gérer le stress et à être conscient de soi. pixel2013 / Pixabay

Programme de base du Master

A) Pratique sur soi : comment promouvoir le bien-être, prévenir et gérer le stress avec des techniques de relaxation.
Technique RMP (Relaxation Musculaire Progressive) selon E. Jacobson :

• Pratique des exercices de Relaxation Musculaire Progressive.
• Informations générales sur la pratique de la relaxation : positions, exercices de tir, fréquence pratique à domicile.
• Informations générales sur la pratique à réaliser à domicile : temps, vêtements, environnement, gestion des problèmes et difficultés, protocoles.

Entraînement Autogène par JH Schultz :

• Exercices du cycle inférieur (lourdeur, chaleur, respiration, cœur, plexus solaire, front frais, visage, yeux et cou-épaule, exercices réduits). Exercices proportionnels.

Biofeedback :

• Enquête psychophysiologique (de base) sur les étudiants. Grâce au biofeedback, nous mesurerons la compétence de base, de départ, qui se rapporte à la relaxation et à la gestion du stress de l'étudiant, en surveillant, pendant et à la fin du master, les changements qui se produisent au fil du temps avec la pratique de la relaxation et de la pleine conscience (cette dernière dans le master de niveau avancé).
• Principaux paramètres utilisés : électromyographie, fréquence cardiaque, température périphérique, conductance cutanée.

Indications et contre-indications des techniques de relaxation.
B) Comment et pourquoi les techniques de relaxation fonctionnent : neuropsychophysiologie de la relaxation.

• Stress et sa gestion : eustress et détresse, stress aigu et chronique.
• Introduction à la psychoneuroendocrinoimmunologie (modèle PNEI).
• Éléments d'endocrinologie et d'immunologie impliqués dans la relaxation.
• Le Système Nerveux Central, Périphérique et Autonome (Sympathique et Parasympathique) : voies motrices, sensorielles et autonomes impliquées dans la relaxation.
• Muscles squelettiques et leur fonctionnement. Tension et relaxation musculaire.
• Relaxation viscérale : les muscles lisses impliqués dans la relaxation.
• Vaisseaux sanguins : comment ils fonctionnent et pourquoi ils sont impliqués dans la relaxation.
• Respiration : les poumons, la cage thoracique et les muscles associés.
• Le cœur et le système cardiocirculatoire.
• Le système gastro-intestinal.
• Éléments anatomo-physiologiques pour la compréhension des exercices des yeux, du visage, des épaules-nuque.

C) Comment pratiquer et gérer les techniques de relaxation sur les autres : psychologie du bien-être, gestion et prévention du stress.

• Guide de groupe pour la pratique de la relaxation. Chaque leçon comprend deux moments pratiques où se consacrer à la relaxation. L'un de ces deux moments sera géré par les enseignants tandis que l'autre sera géré, à partir de la deuxième leçon, par les étudiants qui se succéderont pour guider le groupe pendant les leçons.
• Gestion de groupe après l'exécution de la pratique et dynamiques psychologiques associées.
• L'art socratique des questions pour la gestion de groupe.
• Présentation de cas cliniques dans lesquels la pratique de la relaxation a été utilisée.
• Jeux de rôle et simulations d'entretiens avec les étudiants dans le domaine du conseil psychologique et du secteur socio-santé.

Programme de Master de niveau avancé

A) Pratique sur soi : comment promouvoir le bien-être, prévenir et gérer le stress avec la pleine conscience.
Introduction à la Pleine Conscience

• Qu'est-ce que la Pleine Conscience ? Comment se distingue-t-elle (et en quoi est-elle similaire) des techniques de relaxation ?
• Notes sur l'histoire de la Pleine Conscience.
• Pratique méditative à travers le MBSR (Réduction du Stress Basée sur la Pleine Conscience - méthode de réduction basée sur la conscience).
• Aperçu de la pratique de la Pleine Conscience : positions, exercices de tir, fréquence pratique à domicile, protocoles.
• Informations générales sur la pratique à réaliser à domicile : temps, vêtements, environnement, gestion des perturbations et des difficultés.
• Pratique avec le protocole MBSR : Conscience et pilote automatique ; Vivre dans la tête ; Rassembler l'esprit éparpillé ; Reconnaître l'aversion ; Accepter / lâcher prise ; Les pensées ne sont pas des faits ; Comment puis-je prendre soin de moi de la meilleure façon ? Cultiver et augmenter les nouveaux enseignements.

Biofeedback et Neurofeedback

• Enquête psychophysiologique (de base) sur les étudiants. Grâce au biofeedback et au neurofeedback, nous mesurerons la compétence de départ de relaxation, de méditation et de gestion du stress de l'étudiant, en surveillant pendant et à la fin du master les changements qui se produisent au fil du temps avec la pratique de la Pleine Conscience.
• Principaux paramètres utilisés : électromyographie, fréquence cardiaque, température périphérique, conductance cutanée, électroencéphalographie.

Indications et contre-indications de la Pleine Conscience.
B) Comment pratiquer et gérer la pleine conscience sur les autres : psychologie du bien-être, gestion et prévention du stress.

• Conduite du groupe de Pleine Conscience et dynamiques psychologiques associées.
• L'art socratique des questions pour la gestion de groupe.
• Chaque leçon, à l'exception de la première, implique deux moments où le groupe se consacre à la pratique de la Pleine Conscience. L'un de ces deux moments sera géré par les enseignants tandis que l'autre sera géré, à partir de la deuxième leçon, par les étudiants qui se succéderont pendant les leçons.
• Dans toutes les leçons, des jeux de rôle et des simulations d'entretiens avec les étudiants seront réalisés dans le cadre du conseil psychologique et du secteur socio-santé.

C) Comment et pourquoi les techniques de relaxation et la pleine conscience fonctionnent : neuropsychophysiologie, génétique et épigénétique.

• Analyse approfondie du modèle PNEI : la PsicoNeuroEndocrinoImmunologia.
• Activité cérébrale (EEG) : Rythme Alpha, Bêta et Thêta.
• Neuroplasticité et neurogenèse : comment le cerveau se change lui-même.
• La révolution épigénétique : l'impact de l'environnement sur l'ADN.
• Neurones miroirs : les circuits de l'empathie.

D) Comparaison expérientielle entre techniques de relaxation, pleine conscience et hypnose.

• Introduction à l'hypnose : qu'est-ce que l'hypnose ? Qu'est-ce qui n'est pas l'hypnose ? Jugements et préjugés sur l'hypnose. En quoi cela diffère-t-il des techniques de relaxation et de la Pleine Conscience ?
• Définition de transe et de suggestion.
• La phénoménologie de l'hypnose.
• Éléments sur l'histoire de l'hypnose.
• Principales applications de l'hypnose.
• Exemples de techniques d'induction de transe directive et non directive.
• Expériences pratiques d'hypnose.
• Introduction à la nouvelle hypnose ericksonienne.
• Transe comme phénomène naturel (transe quotidienne commune) et non directive. Le concept de rapport et le rôle du thérapeute. Cadre thérapeutique : une approche flexible et créative. Un nouveau concept de résistance. Lecture et narration par Milton H. Erickson. La technique paradoxale.

E) Introduction au marketing appliqué à la psychologie : comment concevoir des cours et comment les promouvoir.

• Introduction au marketing appliqué à la psychologie.
• Comment structurer efficacement un cours : structuration des objectifs, contenus, coûts, identification des meilleures zones d'application des techniques proposées.
• Exemples de projets de cours réussis.

Lesly Juarez / Unsplash

Enseignants et responsables

• Dr. Maria Cristina Foglia Manzillo : psychologue et psychothérapeute d'orientation cognitivo-comportementale inscrite à l'Ordre des Psychologues de Lombardie, médecin-chirurgien inscrite à l'Ordre des Médecins et Dentistes de Côme, indépendante, membre fondatrice, conférencière, superviseur co-responsable du Centro Studi Panta Rei. Elle est responsable de l'enseignement du Master en psychodiagnostic et conseil avec une approche intégrée organisé par le même Centre, et directrice de ce master. Elle s'intéresse spécifiquement à la psychophysiologie clinique, aux neurosciences et au modèle PNEI.
• Dr. Nunzio Nast : psychologue et psychothérapeute d'orientation cognitivo-comportementale inscrit à l'Ordre des Psychologues de Lombardie, indépendant, membre fondateur, conférencier, superviseur et co-responsable du Centro Studi Panta Rei. Il est directeur du Master en conseil intégré organisé par le même Centre. Intervenant et conférencier lors de conférences et de cours sur les techniques de relaxation.
• Dr. Cathia Aldeghi : psychologue, inscrite à l'Ordre des Psychologues de Lombardie, master en techniques de relaxation et Master de deux ans en conseil clinique et communautaire cognitivo-comportemental avec approche intégrée au Centro Studi Panta Rei, indépendante. Elle se spécialise en psychothérapie cognitive au SITCC de Côme. Elle s'occupe de psychologie clinique et scolaire, d'orientation professionnelle et de formation.
• Dr. Giuseppe Sacco : psychologue, psychothérapeute d'orientation cognitivo-comportementale, membre de l'Ordre des Psychologues du Latium. Spécialisé en Médecine Psychosomatique ; Psychophysiologie ; Techniques de Relaxation (Entraînement Autogène et Jacobson) et en Biofeedback. Il a travaillé comme conférencier, chercheur et clinicien d'abord à l'Institut de Psychologie et à l'École de Postgrade de Psychologie Clinique de l'Université de Sienne, puis au Département des Sciences Neurologiques et Comportementales de la même Université. Il est actuellement Professeur et Superviseur du Centre de Recherche en Psychothérapie (CRP) à Rome et dans plusieurs Écoles Nationales de Psychothérapie reconnues par le MIUR (Ministère de l'Éducation, de l'Université et de la Recherche Scientifique). Il est membre du Conseil de la Société Italienne de Médecine Psychosociale (SIMPS), collabore avec la Fédération Européenne de Biofeedback (BFE) et est Président et fondateur de l'Association Scientifique Libra de Rome, Centre d'Excellence reconnu par la BFE. Il a publié 8 livres et plus de 70 articles dans le domaine de la Psychologie et de la Psychothérapie dans des revues nationales et internationales.

Assistants d'enseignement

• Dr. Federico Scimone : psychologue, membre de l'Ordre des Psychologues de Lombardie. Master de deux ans en conseil clinique et communautaire cognitivo-comportemental avec une approche intégrée au Centro Studi Panta Rei. Il se spécialise dans l'école néo-Dicksonienne de psychothérapie hypnotique à Milan. Il est spécialisé dans l'utilisation du protocole EMDR. Il travaille comme psychologue clinicien.
• Dr. Giancarlo Nazzareno : Psychologue Clinique et Communautaire, inscrit au Registre des Psychologues du Piémont, master en techniques de relaxation au Centro Studi Panta Rei. Il effectue un conseil psychologique bénévole par l'AC OPEN SPACE de Moncalieri (TO). Il promeut des plans de relaxation individuels ou de groupe. Conçoit et coordonne des laboratoires sensoriels et des journées / week-ends de relaxation en synergie avec d'autres disciplines liées au bien-être psycho-physique.

Superviseurs

Maria Cristina Foglia Manzillo ; Nunzio Nasti ; Cathia Aldeghi

Durée du master

Le master est divisé en un niveau de base et un niveau avancé. Chaque niveau se compose de :
8 leçons (64 heures) 4 heures de supervision individuelle.
Total du Master de 138 heures.

Calendrier des leçons - Niveau de base

(Samedi) heures d'ouverture : 10h00 - 13h30 / 14h30 - 18h00 ; 3 et 31 octobre, 7 novembre, 12 décembre 2020 ; 9 janvier, 6 février, 6 mars, 10 avril 2021.

Calendrier des leçons - Niveau avancé

(Samedi) heures d'ouverture : 10h00 - 13h30 / 14h30 - 18h00 ; 8 mai, 5 et 26 juin, 4 septembre, 2 octobre, 6 et 27 novembre, 11 décembre 2021.
Nombre maximum de participants : 15
Nombre minimum de participants pour l'activation du Master : 8
Remarque : Les étudiants du master seront informés si leur début est reporté au moins 2 semaines avant la date de début prévue si le nombre minimum n'est pas atteint.

Frais de participation

Frais de participation pour chaque niveau
(Les tarifs incluent 4 heures de supervision individuelle)

• 1 400 € : acompte de 200 € 8 mensualités de 150 €
• 1 250 € (150 € de réduction) - acompte de 200 € de 1 050 € dans les deux premières leçons du master.

Frais de participation pour l'ensemble du cours
(Les tarifs incluent 4 heures de supervision individuelle)

• 2 700 € : (100 € de réduction) - acompte de 300 € de 150 € de mensualités
• 2 400 € : (300 € de réduction) - acompte de 400 € de 2 000 € de solde dans les deux premières leçons du master.

Remarque : Le master est exonéré de TVA

Procédures de sélection et inscriptions

Pour accéder au master, il est nécessaire, après avoir envoyé un curriculum vitae et le formulaire au Centre, de passer un entretien visant à analyser les attentes, les attitudes, les motivations, les contre-indications psycho-physiques à la participation, les éventuels doutes du participant et des clarifications sur le programme du master.
Demandez, sans inscription, le guide d'orientation gratuit pour le master

Certificats de participation et diplômes

• Le diplôme de spécialisation (spécialiste en techniques de relaxation et pleine conscience) peut être obtenu avec l'attribution d'un avis global, en réussissant les examens relatifs.
• Les participants qui n'assistent pas à au moins 80 % des heures totales ne pourront pas entrer à l'examen final.

Centro Studi Panta Rei

Pour l'intégration entre la Psychologie, la Médecine et les Neurosciences

L'Association Professionnelle du Centro Studi Panta Rei a été fondée en 1997 dans la province de Côme (Italie) par la volonté de Foglia Manzillo Maria Cristina (psychologue, psychothérapeute et médecin) inscrite au Registre des Psychologues de Lombardie (No. 03/4845) et au Registre des Médecins de la Province de Côme (No. 6539) et de Nasti Nunzio (psychologue et psychothérapeute) inscrit au Registre des Psychologues de Lombardie (No. 03/4998). Le Centre a été créé par la volonté de deux psychothérapeutes (Nasti Nunzio et Foglia Manzillo Maria Cristina) qui ont grandi ensemble pendant les années universitaires et les 4 années suivantes de l'école de formation et qui, entre-temps, se sont mariés.

Le nom du Centre d'Études n'a pas été choisi par hasard. La phrase "Panta Rei" fait immédiatement référence à la philosophie grecque ancienne et à un philosophe particulier, Héraclite. La phrase est couramment traduite en italien par "Tout coule" ou "Tout devient." Elle a été choisie car elle convient bien à nos choix de vie et à notre sujet.

Nous avons fait de "Tout change" un point de référence pour nos vies. En effet, nous sommes d'accord sur ce point : "Si quelque chose dans nos vies ne nous satisfait pas, cela vaut la peine d'essayer de le changer." Nous ne voulions pas vivre avec des regrets de ne pas avoir eu le courage.

En tant que jeunes, ne étant pas satisfaits de l'endroit où nous vivions (l'ancienne "Campania Felix"), nous avons décidé de venir dans le Nord, nous avons choisi Côme, un endroit complètement inconnu : nous savions que, pour cette décision, nous allions payer ou gagner. Au début, nous avons beaucoup payé, à certains moments trop, mais ensuite, avec le temps, nous étions heureux à la fois de la décision prise et d'avoir réussi à endurer la douleur et à construire notre Centre. brique après brique, avec une patience infinie, notre petit projet est en train de grandir. Notre expérience n'a pas été différente d'un parcours de psychothérapie avec les difficultés prévisibles de déraciner certaines racines pour en planter de nouvelles, avec les tentatives de démolir et de reconstruire, de transformer et d'adoucir, d'élargir et de changer notre horizon. Nous pensons, en effet, que nous ne pourrions pas nous présenter aux patients sans avoir le courage de changer ce que nous n'aimions pas. Pourrions-nous guider une autre personne dans un voyage que nous avions évité nous-mêmes ?

Et donc nous essayons d'incarner ce que notre profession nous a appris et de mettre à bon escient les instruments qu'elle nous a dotés.

La façon dont nous regardons le changement n'est pas extrême, comme rien de ce qui nous caractérise. Aucune perspective extrême ne nous appartient. Nous sommes convaincus que changer trop, c'est comme ne pas changer.

Notre Mission

Nous aimons l'esprit scientifique car il est potentiellement démocratique, a une âme collective, est ouvert au changement dans l'intérêt de la connaissance. Nous écrivons "potentiellement" car la science est faite par des scientifiques qui sont des êtres humains et introduisent nos faiblesses dans le domaine scientifique.

Nous aimons la psychologie, la médecine et les neurosciences. Nous sommes très attirés par la capacité de l'homme à faire face à des situations difficiles, à pouvoir se relever après un lourd coup. Nous aimons la résilience (la capacité de l'homme à faire face aux difficultés inévitables de la vie avec un esprit constructif). C'est pourquoi nous avons étudié les sujets mentionnés ci-dessus et sommes pleins d'admiration pour les nouvelles découvertes inimaginables en neurosciences pour une grande partie de l'ancienne science qui s'y est opposée et qui n'intègre toujours pas les nouvelles découvertes dans sa pratique clinique quotidienne.

Nous aimons prendre soin des autres (ne pas être manipulés ou exploités par les autres, ou les avocats des causes perdues dès le départ, attention !). Nous pensons que de bonnes relations sociales de qualité sont un beau terreau fertile pour la sérénité humaine. C'est pour nous.

La nature est un autre de nos intérêts. Nous essayons de polluer moins, de mieux recycler, d'utiliser le compostage chez nous, d'acheter des aliments "zéro km" auprès de producteurs locaux, d'encourager les méthodes d'agriculture biologique, de profiter d'une promenade pour nettoyer un chemin (les douleurs au dos le permettant).

Nos principaux intérêts :

Psychologie

Bien que nous nous spécialisions dans la psychothérapie cognitivo-comportementale, qui est la base de notre préparation professionnelle, nous nous engageons à reconnaître leur place digne dans les cliniques psychologiques à de nombreuses autres approches. Cela rend nos parcours de conseil "stimulants" et "impliquants" tant pour les étudiants que pour les enseignants mais aussi "défiants".

Médecine

Une passion ressentie par les deux autant que pour la psychologie.

Les études ont été et sont encore fascinantes pour Maria Cristina, qui est engagée dans un long parcours en raison de graves problèmes de santé qui l'ont vue à la fois comme étudiante et comme femme malade hospitalisée dans divers départements.

Cela rend la raison de la souffrance si nous observons parfois des attitudes en médecine qui ne sont pas exactement en ligne avec ce que l'on aimerait être "l'élégance et le professionnalisme de la profession médicale".

Neurosciences

L'amour pour le fonctionnement du corps et de l'esprit trouve son expression la plus élevée dans l'intérêt pour les neurosciences, à la base desquelles se trouvent des études modernes sur la formation des circuits cérébraux au cours de la vie et sur leur plasticité. Il existe des scénarios inattendus et contrastés depuis des siècles en médecine et en neurologie "classique" sur la capacité du cerveau à se reprogrammer et à faire face aux adversités qui surviennent même si cela résulte d'un AVC survenu il y a des années. Les perspectives sont très prometteuses pour l'avenir des maladies et des conditions neurologiques considérées pendant des siècles comme immuables.