Master in Entspannungstechniken und Achtsamkeit

Der Master konzentriert sich auf das qualifizierte Wissen über Entspannung, Achtsamkeit und bietet einen kurzen theoretischen Vergleich - praktisch sogar mit ericksonianischen hypnotischen Techniken. Die Studierenden werden zu einem theoretischen, aber vor allem praktischen Wissen angeleitet, das den Austausch von Erfahrungen ermöglicht, aber manchmal auch die Leitung der Gruppe durch die einzelnen Teilnehmer erfordert. Besonderes Augenmerk wird auf die psychophysiologischen und neurophysiologischen Aspekte gelegt, die uns zum Studium des Körper-Geist-Modells bis hin zum PNEI-Modell führen.

Empfänger und Schlüsselwörter

Dieser Master ist für Absolventen der Psychologie (Bachelor- und/oder Masterabschluss), Psychologen und Psychotherapeuten, Mediziner mit psychologischer Ausbildung (spezialisiert oder in Ausbildung in klinischer Psychologie, Psychiatrie, Neurologie) reserviert.

Schlüsselwörter: theoretisch-experimenteller Vergleich zwischen Entspannungstechniken, Meditation (Achtsamkeit) und Hypnose, psycho- und neurophysiologische Grundlagen, PNEI-Modell, Epigenetik, Spiegelneuronen, Biofeedback und Neurofeedback, Indikationen und Kontraindikationen der Techniken, Ausbildung und anschließende Fähigkeit, Techniken an sich selbst, Patienten und Gruppen zu praktizieren, Flexibilität bei der Anwendung der Techniken, Planung und Vermarktung von Kursen.

An der Teilnahme an unserem Master bedeutet:

• Techniken und Werkzeuge zu erwerben, die in verschiedenen Bereichen der Psychologie (insbesondere im klinischen Sektor, Sport, Arbeit) mit hervorragenden Ergebnissen in der Wellness- und Stressprävention und -bewältigung angewendet werden. In den psychologischen und psychotherapeutischen Bereichen werden sie von Kollegen aller Richtungen (z. B. kognitiv-behavioral, systemisch-relational, psychoanalytisch, humanistisch usw.) verwendet und stellen eine solide Grundlage für die Entwicklung einer gemeinsamen Sprache dar.
• Sich in die berufliche Zukunft zu projizieren: Integration zwischen Psychologie, Neurowissenschaften und dem PNEI-Modell (PsychoNeuroEndocrinoImmunologie).

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Erfahrungsberichte von Studierenden früherer Ausgaben

"Entspannung war ein großartiges Werkzeug für mich. Es erlaubte mir, mehr über mich selbst zu entdecken und zu lernen, meine grundlegenden Werte zu verstehen, mich auf meine Ziele zu konzentrieren, meine Arbeit leidenschaftlich zu leben. Es erlaubte mir auch, mit größerer Gelassenheit und Selbstwertgefühl durchs Leben zu gehen, usw." (Valentina Morizio)

"Ich würde den Master ehrlich gesagt nicht bedingungslos jedem empfehlen. Ich empfehle ihn definitiv denen, die sich in diesem Moment in der Lage fühlen, sich für die Entdeckung oder Wiederentdeckung von Aspekten ihrer selbst zu öffnen." (Sara Girotti)

"Eine professionell anregende Erfahrung, intensive und fesselnde persönliche Arbeit, eine anspruchsvolle Reise, usw." (Agnese Olivato)

"Dieser Kurs ist eine wahre innere Reise, um ein Werkzeug zu entdecken, das Gelassenheit und Stabilität geben kann, und um sich daran zu erinnern, dass Ihr Körper eine Maschine ist, die sehr gut funktioniert, ohne zu viele humoral bedingte Veränderungen, denen wir ihn täglich nutzlos aussetzen, usw." (David D. Swan)

"Jetzt, da die Prüfung vorbei ist, möchte ich Ihnen für die Präzision danken, mit der der Master durchgeführt wurde, die Aufmerksamkeit für physiologische Aspekte, die offensichtliche Kompetenz und vor allem die extreme Bereitschaft, alle Zweifel und Unterstützungsanfragen zu akzeptieren. Ich bin auch glücklich über die Strenge der Prüfung, die viel nützlicher ist als die klassischen "Proforma"-Tests, um mir die tatsächliche Wirksamkeit meines Lernens zurückzugeben. Tatsächlich ist ein großer Teil meines gegenwärtigen Glücks darauf zurückzuführen, dass es mir wirklich so scheint, als wüsste ich etwas über Entspannung, und dass ich diese Art von Prüfung bestanden habe, hilft mir, ein wenig mehr daran zu glauben." (Matteo Castilletti)

"Zu sagen, dass die Lektionen bildend waren, ist ein Euphemismus ... sowohl in Bezug auf die Energie und Positivität, die Sie als Lehrer vermittelt haben, als auch auf die Begeisterung, die Themen, die behandelt wurden, nach der Rückkehr nach Hause zu vertiefen, usw." (Adele Callegari)

"Die Lehrer haben eine originelle und an ihre Persönlichkeiten angepasste Lehrweise. Sie wissen, über die Inhalte hinaus auch Leidenschaft für diese Arbeit, Begeisterung und Wissensdurst zu vermitteln. Eine Sache, die mir aufgefallen ist, war die totale Abwesenheit von "intellektuellem Egoismus" bei ihnen. Oft und großzügig werden klinische Erfahrungen geteilt, usw." (Sabrina Menozzi)

"Die Möglichkeit, die Klasse zu leiten, die Lektion selbst zu organisieren und durchzuführen, sofortiges Feedback zu meinem Umgang und zur Leitung der Gruppe zu erhalten, sind lebendige Tests dessen, was ich mit zukünftigen Patientengruppen tun muss, denen ich mich stellen werde, usw." (Luca Mazzucchelli)

"Die Erfahrung dieses Masters war schön. Schön, weil sie vollständig und konkret ist, schön, weil Sie uns Einblicke gegeben haben, die mich fasziniert haben, schön wegen Ihrer Offenheit, Verfügbarkeit und Flexibilität." (Marta del Bono)

Um die vollständige Version der Zeugnisse zu vertiefen

Hauptziele zusammengefasst

Unsere Ziele sind es, das Wohlbefinden zu fördern und die Fähigkeit zu erhöhen, Mastertechniken an uns selbst und anderen anzuwenden, das persönliche und berufliche Wachstum zu fördern, die Fähigkeit zu verbessern, sowohl mit akuten als auch mit chronischen stressigen Erfahrungen umzugehen, Werkzeuge zu erlernen, die gewinnbringend in der eigenen Arbeit eingesetzt werden können, und nicht zuletzt, ihnen zu helfen, berufsbedingtem Burnout und Stress vorzubeugen.

Hauptfähigkeiten, die erworben werden

Persönliche Kompetenz der Selbstwahrnehmung, Entspannung, Stressmanagement und -prävention. Verwaltung und Management von Techniken bei Einzelpersonen und Gruppen mit Psychopathologien (nur für Psychotherapeuten). Verwaltung und Management von Techniken bei Einzelpersonen und Gruppen im Bereich der Wellnessförderung, Prävention von Stresskrankheiten, Arbeits- und Sportsektor. Kursdesign- und Marketingfähigkeiten.

Methoden und Werkzeuge

Der Master ist stark auf Praxis fokussiert. In jeder Lektion wird es eine kurze theoretische Einführung in das Thema geben, gefolgt von einer umfassenden Praxis der Techniken.

Die Teilnehmer werden eingeladen, die Techniken zu Hause zu üben und die entsprechenden Protokolle zu schreiben, um das Lernen außerhalb der Lektion zu üben und zu verallgemeinern.

Rollenspiele und Simulationen von Interviews werden durchgeführt, um persönliche Erfahrungen sowohl als Leiter als auch als Nutzer in einem Interview zu überprüfen.

Vor, während und am Ende des Masters wird von den Studierenden verlangt, psychophysiologische Messungen (mit Biofeedback) durchzuführen, um ihre Grundfähigkeiten (und die, die sie erwerben werden) sowie die Fähigkeit zur Entspannung, Stressmanagement und Selbstwahrnehmung zu bewerten. pixel2013 / Pixabay

Basis-Masterprogramm

A) Praktische Anwendung an sich selbst: wie man Wohlbefinden fördert, Stress mit Entspannungstechniken vorbeugt und managt.

RMP (Progressive Muskelentspannung) Technik nach E. Jacobson:

• Praktische Übungen zur progressiven Muskelentspannung.
• Allgemeine Informationen zur Praxis der Entspannung: Positionen, Übungsdurchführungen, praktische Häufigkeit zu Hause.
• Allgemeine Informationen zur Praxis, die zu Hause durchgeführt werden soll: Zeit, Kleidung, Umgebung, Umgang mit Problemen und Schwierigkeiten, Protokolle.

Autogenes Training von JH Schultz:

• Übungen des unteren Zyklus (Schwere, Wärme, Atmung, Herz, Solarplexus, frische Stirn, Gesicht, Augen und Schulter-Nacken, reduzierte Übungen). Proportionale Übungen.

Biofeedback:

• Psychophysiologische Erhebung (Basislinie) bei den Studierenden. Durch das Biofeedback werden wir die grundlegende, startende Kompetenz messen, die sich auf Entspannung und Stressmanagement des Studierenden bezieht, und während und am Ende des Masters die Veränderungen überwachen, die im Laufe der Zeit mit der Praxis von Entspannung und Achtsamkeit (letztere im Master auf fortgeschrittenem Niveau) auftreten.
• Hauptparameter, die verwendet werden: Elektromyographie, Herzfrequenz, periphere Temperatur, Hautleitfähigkeit.

Indikationen und Kontraindikationen von Entspannungstechniken.

B) Wie und warum Entspannungstechniken wirken: neuropsychophysiologische Grundlagen der Entspannung.

• Stress und sein Management: Eustress und Distress, akuter und chronischer Stress.
• Einführung in die Psychoneuroendokrinologie (PNEI-Modell).
• Elemente der Endokrinologie und Immunologie, die an der Entspannung beteiligt sind.
• Das zentrale, periphere und autonome Nervensystem (sympathisch und parasympathisch): motorische, sensorische und autonome Bahnen, die an der Entspannung beteiligt sind.
• Skelettmuskeln und ihre Funktionsweise. Spannung und Muskelentspannung.
• Viszerale Entspannung: die glatten Muskeln, die an der Entspannung beteiligt sind.
• Blutgefäße: wie sie funktionieren und warum sie an der Entspannung beteiligt sind.
• Atmung: die Lungen, der Brustkorb und die zugehörigen Muskeln.
• Das Herz und das kardiovaskuläre System.
• Das gastrointestinalen System.
• Anatomisch-physiologische Elemente zum Verständnis der Übungen für die Augen, das Gesicht, die Schultern-Nacken.

C) Wie man Entspannungstechniken bei anderen anwendet und managt: Psychologie des Wohlbefindens, Stressmanagement und -prävention.

• Gruppenleitung zur Entspannungsübung. Jede Lektion umfasst zwei praktische Momente, in denen man sich der Entspannung widmet. Einer dieser beiden wird von den Lehrern geleitet, während der andere, beginnend mit der zweiten Lektion, von den Studierenden geleitet wird, die nacheinander die Gruppe während der Lektionen anleiten.
• Gruppenmanagement nach der Durchführung der Praxis und den damit verbundenen psychologischen Dynamiken.
• Die sokratische Kunst der Fragen für das Gruppenmanagement.
• Präsentation klinischer Fälle, in denen die Praxis der Entspannung angewendet wurde.
• Rollenspiele und Simulationen von Interviews mit Studierenden im Bereich der psychologischen Beratung und im sozialmedizinischen Sektor.

Masterprogramm auf fortgeschrittenem Niveau

A) Praktische Anwendung an sich selbst: wie man Wohlbefinden fördert, Stress mit Achtsamkeit vorbeugt und managt.

Einführung in die Achtsamkeit

• Was ist Achtsamkeit? Wie unterscheidet sie sich (und was ist ähnlich) zu Entspannungstechniken?
• Hinweise zur Geschichte der Achtsamkeit.
• Meditative Praxis durch das MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction - Achtsamkeitsbasierte Stressreduktion).
• Überblick über die Praxis der Achtsamkeit: Positionen, Übungsdurchführungen, praktische Häufigkeit zu Hause, Protokolle.
• Allgemeine Informationen zur Praxis, die zu Hause durchgeführt werden soll: Zeit, Kleidung, Umgebung, Störungsmanagement und Schwierigkeiten.
• Praxis mit dem MBSR-Protokoll: Achtsamkeit und Autopilot; Leben im Kopf; Den verstreuten Geist sammeln; Abneigung erkennen; Akzeptieren / Loslassen; Gedanken sind keine Fakten; Wie kann ich mich am besten um mich selbst kümmern? Neue Lehren kultivieren und steigern.

Biofeedback und Neurofeedback

• Psychophysiologische Erhebung (Basislinie) bei den Studierenden. Durch Biofeedback und Neurofeedback werden wir die grundlegende Startkompetenz der Entspannung, Meditation und Stressmanagement des Studierenden messen und während und am Ende des Masters die Veränderungen überwachen, die im Laufe der Zeit mit der Praxis von Achtsamkeit auftreten.
• Hauptparameter, die verwendet werden: Elektromyographie, Herzfrequenz, periphere Temperatur, Hautleitfähigkeit, Elektroenzephalographie.

Indikationen und Kontraindikationen der Achtsamkeit.

B) Wie man Achtsamkeit bei anderen praktiziert und managt: Psychologie des Wohlbefindens, Stressmanagement und -prävention.

• Leitung der Achtsamkeitsgruppe und damit verbundene psychologische Dynamiken.
• Die sokratische Kunst der Fragen für das Gruppenmanagement.
• Jede Lektion, mit Ausnahme der ersten, umfasst zwei Momente, in denen die Gruppe sich der Praxis der Achtsamkeit widmet. Einer dieser beiden Momente wird von den Lehrern geleitet, während der andere, beginnend mit der zweiten Lektion, von den Studierenden geleitet wird, die nacheinander während der Lektionen folgen.
• In allen Lektionen werden Rollenspiele und Simulationen von Interviews mit den Studierenden im Kontext der psychologischen Beratung und des sozialmedizinischen Sektors durchgeführt.

C) Wie und warum Entspannungstechniken und Achtsamkeit wirken: neuropsychophysiologische Grundlagen, Genetik und Epigenetik.

• Vertiefung des PNEI-Modells: die PsychoNeuroEndokrinologie.
• Gehirnaktivität (EEG): Alpha-, Beta- und Theta-Rhythmus.
• Neuroplastizität und Neurogenese: wie sich das Gehirn selbst verändert.
• Die epigenetische Revolution: der Einfluss der Umwelt auf die DNA.
• Spiegelneuronen: die Schaltkreise der Empathie.

D) Erfahrungsbasierter Vergleich zwischen Entspannungstechniken, Achtsamkeit und Hypnose.

• Einführung in die Hypnose: Was ist Hypnose? Was ist keine Hypnose? Urteile und Vorurteile über Hypnose. Wie unterscheidet sie sich von Entspannungstechniken und Achtsamkeit?
• Definition von Trance und Suggestion.
• Die Phänomenologie der Hypnose.
• Hinweise zur Geschichte der Hypnose.
• Hauptanwendungen der Hypnose.
• Beispiele für Induktionstechniken der direkten und nicht-direkten Trance.
• Praktische Erfahrungen mit Hypnose.
• Einführung in die neue ericksonianische Hypnose.
• Trance als natürliches Phänomen (alltägliche Trance) und nicht-direktiv. Das Konzept des Rapport und die Rolle des Therapeuten. Therapeutisches Setting: ein flexibler und kreativer Ansatz. Ein neues Konzept des Widerstands. Lesen und Geschichtenerzählen von Milton H. Erickson. Die paradoxe Technik.

E) Einführung in das Marketing, das auf Psychologie angewendet wird: wie man Kurse entwirft und wie man sie bewirbt.

• Einführung in das Marketing, das auf Psychologie angewendet wird.
• Wie man einen Kurs effektiv strukturiert: Strukturierung der Ziele, Inhalte, Kosten, Identifizierung der besten Anwendungsbereiche der vorgeschlagenen Techniken.
• Beispiele erfolgreicher Kursprojekte.

Lesly Juarez / Unsplash

Lehrer und Verantwortliche

• Dr. Maria Cristina Foglia Manzillo: Psychologin und Psychotherapeutin kognitiv-behavioraler Ausrichtung, eingetragen in die Ordnung der Psychologen der Lombardei, Arzt und Chirurg, eingetragen in die Ordnung der Ärzte und Zahnärzte von Como, Freiberuflerin, Gründungsmitglied, Dozentin, Supervisorin und Mitverantwortliche des Centro Studi Panta Rei. Sie ist verantwortlich für die Lehre des Masters in Psychodiagnostik und Beratung mit einem integrierten Ansatz, der von demselben Zentrum organisiert wird, und Direktorin dieses Masters. Sie interessiert sich speziell für klinische Psychophysiologie, Neurowissenschaften und das PNEI-Modell.
• Dr. Nunzio Nast: Psychologe und Psychotherapeut kognitiv-behavioraler Ausrichtung, eingetragen in die Ordnung der Psychologen der Lombardei, Freiberufler, Gründungsmitglied, Dozent, Supervisor und Mitverantwortlicher des Centro Studi Panta Rei. Er ist Direktor des Masters in integrierter Beratung, der von demselben Zentrum organisiert wird. Referent und Dozent bei Konferenzen und Kursen zu Entspannungstechniken.
• Dr. Cathia Aldeghi: Psychologin, eingetragen in die Ordnung der Psychologen der Lombardei, Master in Entspannungstechniken und zweijähriger Master in klinischer Beratung und kognitiv-behavioraler Gemeinschaft mit integriertem Ansatz am Centro Studi Panta Rei, Freiberuflerin. Sie spezialisiert sich auf kognitive Psychotherapie an der SITCC in Como. Sie beschäftigt sich mit klinischer und Schulpsychologie, beruflicher Orientierung und Ausbildung.
• Dr. Giuseppe Sacco: Psychologe, Psychotherapeut mit kognitiv-behavioraler Ausrichtung, Mitglied der Ordnung der Psychologen von Lazio. Spezialisiert auf Psychosomatische Medizin; Psychophysiologie; Entspannungstechniken (autogenes und Jacobson-Training) und Biofeedback. Er arbeitete als Dozent, Forscher und Kliniker zunächst am Institut für Psychologie und an der Postgraduiertenschule für klinische Psychologie der Universität Siena und später an der Abteilung für Neurologische Wissenschaften und Verhalten derselben Universität. Derzeit ist er Professor und Supervisor des Zentrums für Forschung in Psychotherapie (CRP) in Rom und in mehreren nationalen Psychotherapieschulen, die vom MIUR (Ministerium für Bildung, Universität und wissenschaftliche Forschung) anerkannt sind. Er ist Mitglied des Vorstands der Italienischen Gesellschaft für Psychosomatische Medizin (SIMPS), arbeitet mit der Biofeedback Federation of Europe (BFE) zusammen und ist Präsident und Gründer der Libra Scientific Association von Rom, einem vom BFE anerkannten Exzellenzzentrum. Er hat 8 Bücher und über 70 Artikel im Bereich Psychologie und Psychotherapie in nationalen und internationalen Zeitschriften veröffentlicht.

Lehrassistenten

• Dr. Federico Scimone: Psychologe, Mitglied der Ordnung der Psychologen der Lombardei. Zweijähriger Master in klinischer Beratung und kognitiv-behavioraler Gemeinschaft mit integriertem Ansatz am Centro Studi Panta Rei. Er spezialisiert sich an der AMISI neo-Dicksonian-Schule für hypnotische Psychotherapie in Mailand. Er ist spezialisiert auf die Anwendung des EMDR-Protokolls und arbeitet als klinischer Psychologe.
• Dr. Giancarlo Nazzareno: Klinischer und Gemeinschaftspsychologe, eingetragen im Register der Psychologen von Piemont, Master in Entspannungstechniken am Centro Studi Panta Rei. Er bietet freiwillige psychologische Beratung auf freiwilliger Basis durch AC OPEN SPACE von Moncalieri (TO) an. Er fördert individuelle oder Gruppenentspannungspläne. Er entwirft und koordiniert sensorische Labore und entspannende Tage/Wochenenden in Synergie mit anderen Disziplinen, die mit psycho-physischem Wohlbefinden zusammenhängen.

Aufsichtspersonen

Maria Cristina Foglia Manzillo; Nunzio Nasti; Cathia Aldeghi

Dauer des Masters

Der Master ist in ein Basis- und ein Fortgeschrittenenlevel unterteilt. Jedes Level besteht aus:

8 Lektionen (64 Stunden) 4 Stunden individueller Supervision.

Insgesamt 138 Stunden des Masters.

Stundenplan der Lektionen - Basislevel

(Samstag) Öffnungszeiten: 10.00 - 13.30 / 14.30 - 18.00; 3. und 31. Oktober, 7. November, 12. Dezember 2020; 9. Januar, 6. Februar, 6. März, 10. April 2021.

Stundenplan der Lektionen - Fortgeschrittenenlevel

(Samstag) Öffnungszeiten: 10.00 - 13.30 / 14.30 - 18.00; 8. Mai, 5. und 26. Juni, 4. September, 2. Oktober, 6. und 27. November, 11. Dezember 2021.

Maximale Teilnehmerzahl: 15

Minimale Teilnehmerzahl für die Aktivierung des Masters: 8

Hinweis: Die Masterstudierenden werden benachrichtigt, wenn ihr Start mindestens 2 Wochen vor dem geplanten Startdatum verschoben wird, falls die Mindestanzahl nicht erreicht wird.

Teilnahmegebühr

Teilnahmegebühr für jedes Level

(Die Preise beinhalten 4 Stunden individuelle Supervision)

• 1.400 €: Anzahlung von 200 € 8 monatliche Raten von 150 €
• 1.250 € (150 € Rabatt) - 200 € Anzahlung von 1.050 € bis zur zweiten Lektion des Masters.

Teilnahmegebühr für den gesamten Kurs

(Die Preise beinhalten 4 Stunden individuelle Supervision)

• 2.700 €: (100 € Rabatt) - 300 € Anzahlung von 150 € monatlichen Raten
• 2.400 €: (300 € Rabatt) - 400 € Anzahlung von 2.000 € Restzahlung bis zur zweiten Lektion des Masters.

Hinweis: Der Master ist von der Mehrwertsteuer befreit

Auswahlverfahren und Anmeldungen

Um Zugang zum Master zu erhalten, ist es notwendig, nach dem Versand eines Lebenslaufs und des Formulars an das Zentrum ein Interview zu führen, das darauf abzielt, die Erwartungen, Einstellungen, Motivationen, psychophysischen Kontraindikationen zur Teilnahme, mögliche Zweifel des Teilnehmers und Klarstellungen zum Masterprogramm zu analysieren.

Fordern Sie, ohne Anmeldung, den kostenlosen Orientierungsleitfaden zum Master an

Teilnahmebescheinigungen und Diplome

• Das Spezialisierungsdiplom (Spezialist für Entspannungstechniken und Achtsamkeit) kann durch die Vergabe einer Gesamtbewertung und das Bestehen der entsprechenden Prüfungen erworben werden.
• Teilnehmer, die nicht mindestens 80 % der Gesamtstunden besuchen, können nicht zur Abschlussprüfung antreten.

Centro Studi Panta Rei

Für die Integration von Psychologie, Medizin und Neurowissenschaften

Der Berufsverband des Centro Studi Panta Rei wurde 1997 in der Provinz Como (Italien) durch den Willen von Foglia Manzillo Maria Cristina (Psychologin, Psychotherapeutin und Ärztin), die im Register der Psychologen von Lombardei (Nr. 03/4845) und im Register der Ärzte der Provinz Como (Nr. 6539) eingetragen ist, sowie Nasti Nunzio (Psychologe und Psychotherapeut), der im Register der Psychologen von Lombardei (Nr. 03/4998) eingetragen ist, gegründet. Das Zentrum wurde durch den Willen von zwei Psychotherapeuten (Nasti Nunzio und Foglia Manzillo Maria Cristina) ins Leben gerufen, die während der Universitätsjahre und der folgenden 4 Jahre der Graduiertenschule zusammen aufgewachsen sind und in der Zwischenzeit geheiratet haben.

Der Name des Studienzentrums wurde nicht zufällig gewählt. Der Ausdruck "Panta Rei" verweist sofort auf die antike griechische Philosophie und auf einen bestimmten Philosophen, Heraklit. Der Ausdruck wird im Italienischen häufig als "Alles fließt" oder "Alles wird" übersetzt. Er wurde gewählt, weil er sowohl zu unseren Lebensentscheidungen als auch zu unserem Fachgebiet gut passt.

Wir haben "Alles ändert sich" zu einem Bezugspunkt für unser Leben gemacht. Tatsächlich haben wir uns darauf geeinigt: "Wenn uns etwas in unserem Leben nicht zufriedenstellt, lohnt es sich, zu versuchen, es zu ändern." Wir wollten nicht in Bedauern leben, weil wir nicht den Mut hatten.

Als junge Menschen, die mit dem Ort, an dem wir lebten (dem ehemaligen "Campania Felix"), unzufrieden waren, entschieden wir uns, in den Norden zu ziehen, wir wählten Como, einen völlig unbekannten Ort: Wir wussten, dass wir für diese Entscheidung bezahlen oder gewinnen würden. Zu Beginn haben wir viel bezahlt, manchmal zu viel, aber dann, mit der Zeit, waren wir sowohl mit der getroffenen Entscheidung als auch mit der Tatsache glücklich, dass wir den Schmerz ertragen und unser Zentrum Stein für Stein, mit unendlicher Geduld, aufgebaut haben. Unser kleines Projekt wächst. Unsere Erfahrung war nicht anders als ein psychotherapeutischer Weg mit den vorhersehbaren Schwierigkeiten, einige Wurzeln zu entwurzeln, um neue zu pflanzen, mit dem Versuch, abzureißen und neu zu bauen, zu transformieren und zu glätten, zu erweitern und unseren Horizont zu verändern. Wir denken, dass wir uns nicht unseren Patienten vorstellen könnten, ohne den Mut zu haben, das zu ändern, was uns nicht gefiel. Oder könnten wir eine andere Person auf eine Reise führen, die wir selbst vermieden haben?

Und so versuchen wir, das zu verkörpern, was uns unser Beruf gelehrt hat, und die Instrumente, die er uns gegeben hat, sinnvoll zu nutzen.

Die Art und Weise, wie wir den Wandel betrachten, ist nicht extrem, wie nichts, was uns charakterisiert. Keine extreme Perspektive gehört uns. Wir sind überzeugt, dass zu viel Veränderung wie keine Veränderung ist.

Unsere Mission

Wir mögen den wissenschaftlichen Geist, weil er potenziell demokratisch ist, eine kollektive Seele hat und offen für Veränderungen im Interesse des Wissens ist. Wir schreiben "potenziell", weil die Wissenschaft von Wissenschaftlern gemacht wird, die Menschen sind und unsere Schwächen in das wissenschaftliche Feld einbringen.

Wir lieben Psychologie, Medizin und Neurowissenschaften. Wir sind sehr von der Fähigkeit des Menschen angezogen, schwierige Situationen zu meistern, sich nach einem schweren Rückschlag wieder aufzurichten. Wir mögen Resilienz (die Fähigkeit des Menschen, den unvermeidlichen Schwierigkeiten des Lebens mit einem konstruktiven Geist zu begegnen). Deshalb haben wir die oben genannten Fächer studiert und sind voller Bewunderung für die neuen Entdeckungen der unvorstellbaren Neurowissenschaften, die für einen Großteil der alten Wissenschaft, die sich ihr widersetzt hat und immer noch nicht die neuen Entdeckungen in ihre tägliche klinische Praxis integriert, stehen.

Wir kümmern uns gerne um andere (nicht von anderen manipuliert oder ausgebeutet zu werden, oder die Anwälte der von Anfang an verlorenen Ursachen, Vorsicht!). Wir denken, dass qualitativ hochwertige soziale Beziehungen einen schönen fruchtbaren Boden für menschliche Gelassenheit darstellen. Das ist für uns.

Die Natur ist ein weiteres unserer Interessen. Wir versuchen, weniger zu verschmutzen, besser zu recyceln, Kompostierung in unserem Zuhause zu nutzen, "Null-Kilometer"-Lebensmittel von lokalen Produzenten zu kaufen, biologische Anbaumethoden zu fördern und einen Spaziergang zu nutzen, um einen Weg zu säubern (Rückenschmerzen erlauben).

Unsere Hauptinteressen:

Psychologie

Obwohl wir uns auf kognitiv-behaviorale Psychotherapie spezialisiert haben, die die Grundlage unserer beruflichen Vorbereitung bildet, setzen wir uns dafür ein, vielen anderen Ansätzen ihren würdigen Platz in psychologischen Kliniken zuzugestehen. Dies macht unsere Beratungswege "stimulierend" und "einbeziehend" sowohl für die Studierenden als auch für die Lehrenden, aber auch "herausfordernd".

Medizin

Eine Leidenschaft, die beide für Psychologie empfinden.

Die Studien waren und sind faszinierend für Maria Cristina, die sich auf einem langen Weg aufgrund schwerer gesundheitlicher Probleme befindet, die sie sowohl als Studentin als auch als kranke Frau, die in verschiedenen Abteilungen hospitalisiert war, erlebt hat.

Dies macht den Grund für das Leiden aus, wenn wir manchmal Haltungen in der Medizin beobachten, die nicht genau mit dem übereinstimmen, was man sich als "Eleganz und Professionalität des medizinischen Berufs" wünscht.

Neurowissenschaften

Die Liebe zum Funktionieren des Körpers und des Geistes findet ihren höchsten Ausdruck im Interesse an Neurowissenschaften, auf deren Grundlage moderne Studien zur Bildung von Gehirnkreisen im Laufe des Lebens und zur Plastizität derselben stehen. Es eröffnen sich unerwartete und seit Jahrhunderten umstrittene Szenarien in der Medizin und der "klassischen" Neurologie über die Fähigkeit des Gehirns, sich neu zu programmieren und die Widrigkeiten zu bewältigen, die auftreten, selbst wenn sie das Ergebnis eines Schlaganfalls sind, der vor Jahren passiert ist. Die Perspektiven sind sehr vielversprechend für die Zukunft von Krankheiten und neurologischen Zuständen, die seit Jahrhunderten als unveränderlich gelten.