Master of Art in Counseling

Warum klinische psychische Gesundheitsberatung studieren?

Das Master of Art in Clinical Mental Health Counseling-Studienprogramm am Aquinas College wurde eingerichtet, um der steigenden Nachfrage nach Fachleuten im Bereich psychische Gesundheit gerecht zu werden. Laut dem Bureau of Labor Statistics wird die Zahl der neuen Arbeitsplätze für lizenzierte professionelle Berater bis zum Jahr 2025 voraussichtlich um 39 % im Vergleich zu den aktuellen Zahlen steigen.

"Es ist für mich so unglaublich, dass ich eine qualitativ hochwertige Beratungsgrundlage aufbauen kann, aber auch Zeit mit Menschen verbringen kann, die alle ähnliche, aber unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich freue mich, sagen zu können, dass diese Studenten und Professoren wie eine kleine Familie geworden sind. Und das sind zwei der vielen Gründe, warum ich Aquinas liebe."

Sarah Cushion

Wie wir uns unterscheiden

Das CMHC am Aquinas College ist ein 60-Semesterstunden-Programm, das darauf ausgelegt ist, die Studierenden darauf vorzubereiten, hochqualifizierte und kompetente Fachleute im Bereich psychische Gesundheitsberatung zu werden. Die Absolventen sind berechtigt, in Michigan und anderen Bundesstaaten als lizenzierte professionelle Berater zu arbeiten. Unser intimes und selektives Programm nimmt nur hochwertige Studierende für unser praxisorientiertes Kohortenprogramm auf.

39% Die voraussichtliche Anzahl neuer Arbeitsplätze für lizenzierte professionelle Berater bis zum Jahr 2025.

Berufliche Identität und Advocacy in der Beratung - Das Verständnis der Studierenden für die Geschichte der professionellen Beratung, das Wissen über die philosophischen Grundlagen des Berufs, das Wissen über die Rollen und Funktionen von Beratern, beruflicher Stolz/berufliches Engagement, berufliche Advocacy sowie Wissen und Verständnis der beruflichen Ethik.

Ethische Praxis – Die Studierenden verpflichten sich zu und folgen den beruflichen Ethikrichtlinien der American Counseling Association. Sie suchen Supervision/Konsultation, um ethische Dilemmata zu lösen, und übernehmen persönliche Verantwortung, falls ein ethischer Fehler begangen wird. Die Studierenden entwickeln auch ein starkes Bewusstsein für ihre eigenen Werte und Weltanschauungen, erkennen ihre eigenen Kompetenzen und Grenzen, bleiben offen für Supervision und erkennen/anerkennen/beheben persönliche Probleme, die die Betreuung von Klienten beeinträchtigen könnten.

Multikulturelle Kompetenz – Die Studierenden entwickeln ein Bewusstsein für Macht, Privilegien, Unterschiede und ihre eigenen kulturellen Einstellungen, Überzeugungen und die Auswirkungen des sozialen Standorts und lernen Strategien für die Arbeit mit verschiedenen Bevölkerungsgruppen, einschließlich Geschlecht, sexueller Orientierung, ethnischen und anderen nicht-dominanten Gruppen. Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, die Ungerechtigkeiten zu erkennen, die das physische, akademische, berufliche, wirtschaftliche und psychische Wohlbefinden von Individuen beeinträchtigen, und lernen Fähigkeiten, um solche Ungerechtigkeiten in ihrer Arbeit mit Klienten zu lindern. Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, ermächtigende Agenten und Anwälte im Dienst als Veränderungsagenten auf systemischer Ebene zu sein, um unterrepräsentierte, marginalisierte und unterdrückte Individuen und Gruppen besser zu bedienen.

Menschliches Wachstum und Entwicklung – Die Studierenden lernen, die Kernthorie und Forschung über die Natur und Bedürfnisse von Individuen auf allen Entwicklungsstufen und in multikulturellen Kontexten zu interpretieren und anzuwenden.

Karriereentwicklung – Die Studierenden entwickeln ein Verständnis dafür, wie man die Kernthorie und Forschung zur Karriereentwicklung, zur Psychologie der Arbeit und verwandten Faktoren anwendet. Die Studierenden erkennen die integrale Rolle der Arbeit im menschlichen Erlebnis und Wohlbefinden. Sie entwickeln das Wissen und die Fähigkeiten, um Bewertungsinstrumente und -techniken zu verwenden, die für die Karriere- und Berufsplanung sowie für die Entscheidungsfindung relevant sind.

Hilfsbeziehungen – Die Studierenden entwickeln therapeutische Kommunikationsfähigkeiten, die die Beziehung zwischen Klient und Berater betonen, und erleichtern und verwalten den Beratungsprozess mit Individuen und Gruppen. Die Studierenden entwickeln ein Verständnis für eine Reihe von Beratungstheorien, die mit einer entwicklungsorientierten Perspektive übereinstimmen. Die Studierenden entwickeln Kenntnisse über Behandlungsplanung und Interventionen, die mit ihrer eigenen theoretischen Orientierung übereinstimmen, die Fähigkeit, die Forschungsliteratur kritisch zu bewerten, die psychischen Gesundheitsbedürfnisse und -ziele der Klienten in der Beratung, Diagnostik und bewährte Praktiken im Beruf zu identifizieren.

Gruppenarbeit – Die Studierenden entwickeln ein Verständnis für die theoretischen und erfahrungsbasierten Grundlagen des Gruppen Zwecks, der Entwicklung und der Dynamik und verstehen, wie man Methoden und Fähigkeiten der Gruppenberatung in Gruppensettings anwendet.

Bewertung, Evaluation und Diagnose – Die Studierenden verstehen die Prinzipien der Bewertung, Evaluation und Diagnose und sind kompetent, sowohl individuelle als auch Gruppenmethoden der Bewertung und Evaluation sowie individuelle Diagnosen anzuwenden.

Forschung und Programmevaluation – Die Studierenden verstehen die Methoden und Rollen der Forschung, statistische Analyse, Bedarfsanalyse und Programmevaluation.

Anforderungen für den Eintritt in das CMHC-Programm

Alle Bewerber treten als bedingt zugelassene Studierende in das Programm ein. Die spezifischen Anforderungen, die ein Bewerber erfüllen muss, um einen Graduiertenkurs zu belegen, sind wie folgt:

• Ein ausgefüllter Antrag auf Zulassung zu den Graduiertenstudien.
• Ein offizieller Bericht über GRE-Ergebnisse.
• Bevorzugte Mindestwerte:
  
  • Verbales Denken > 142
  • Quantitatives Denken > 142
  • Analytisches Schreiben > 3.3

Transkripte werden von Institutionen akzeptiert, die von der North Central Association of Colleges and Schools Higher Learning Commission oder anderen regionalen Akkreditierungsbehörden akkreditiert sind, die vom Council on Higher Education Accreditation (CHEA) anerkannt wurden. Offizielle (versiegelte) Transkripte müssen direkt von allen zuvor besuchten Colleges oder Universitäten gesendet werden.

Bewerber müssen:

Ein Bachelor-Abschluss erworben haben.

Ein Mindest-GPA von 3.0 oder höher auf einer Skala von 4.0 haben.

Bewerber, die entweder die Mindestanforderung von 3.0 für den Bachelor-GPA oder die Mindestanforderungen für GRE-Werte (Abschnitt 2) nicht erfüllen, können unter Auflagen zugelassen werden und werden für die volle Zulassung in Betracht gezogen. Diese Bewerber müssen in jedem belegten Kurs mindestens die Note B erreichen, um sich für die endgültige Zulassung im CMHC-Programm zu qualifizieren.

Internationale Bewerber müssen die oben genannten Anforderungen zusätzlich zu den Anforderungen für internationale Bewerber erfüllen, die am Aquinas College studieren möchten.

Drei Empfehlungsschreiben, die auf von dem CMHC-Programm bereitgestellten Formularen verfasst werden müssen. Die Briefe müssen von Fachleuten oder akademischen Personen stammen, die über die akademischen und/oder beruflichen Erfahrungen und Einstellungen des Bewerbers informiert sind (Briefe von Familienmitgliedern oder persönlichen Freunden sind nicht akzeptabel).

Eine zwei- bis dreiseitige Erklärung der beruflichen Ziele mit biografischen Informationen, die die Gründe für das Streben nach dem CMHC-Abschluss und eine Erklärung, wie dieser Abschluss dem Studenten helfen wird, seine Ziele zu erreichen, umfasst.

Einreichung aktueller Hintergrundüberprüfungen des Department of Licensing and Regulatory Affairs (LARA) und des FBI.

Im Falle einer Verurteilung wegen eines Verbrechens wird das Aquinas College eine separate Erklärung der Umstände verlangen. Der Programmleiter behält sich das Recht vor, die endgültige Entscheidung über die Zulassung zum Master of Clinical Mental Health Counseling-Programm zu treffen und behält sich das Recht vor, von den Zulassungskriterien abzuweichen und/oder diese zu ergänzen, wenn es im besten Interesse des Aquinas College ist.

Das CMHC-Programm am Aquinas College nimmt im Herbstsemester neue Studierende auf. Alle Studierenden müssen COU 500: Orientierung zu Graduiertenstudien am Aquinas & dem CMHC vor Beginn der Kurse absolvieren. COU 500 wird als eintägiger, 0-Credit-Stunden-Kurs am Samstag vor Beginn der Kurse angeboten. Abschluss von mindestens dem Äquivalent von neun Semesterstunden in Sozial- oder Verhaltenswissenschaften von einer akkreditierten Institution.

Wenn der Bewerber als unzureichend in den Sozial- oder Verhaltenswissenschaften beurteilt wird, kann er/sie verpflichtet werden, geeignete Bachelor-Kurse ohne Graduiertenkredit erfolgreich abzuschließen, bevor er/sie in das Programm aufgenommen wird.

Das CMHC-Programm am Aquinas bietet Vollzeit- und Teilzeit-Kohortenpläne, die im Herbstsemester beginnen.

Nach Erhalt/Abschluss der Punkte 1 bis 6 oben können bedingt zugelassene Studierende in ihre Kohortenkurse einschreiben, während sie den endgültigen Zulassungsprozess abschließen.

• Vollzeitkohorten belegen COU 502, COU 503 und COU 504
• Teilzeitkohorten belegen COU 502 und COU 504

Die enge Bildungsumgebung an der Aquinas entwickelt Schüler, die in allen Dimensionen des Lebens gedeihen. Erfahren Sie mehr in den Worten unserer Schüler über die Aquinas-Erfahrung und die dominikanischen Säulen von Gebet, Studium, Dienst und Gemeinschaft.

Die dominikanische Tradition ist zweifach: kontemplativ und gemeinschaftlich. An der Aquinas verpflichten wir uns, uns für liturgisches Gebet zu versammeln, das durch Gottes Wort und den Geist genährt wird. Das Gebet führt uns in die tiefere Wahrheit, die notwendig ist, um Gottes Ruf für uns in der Welt zu leben. Wir verpflichten uns zu einer Liebe zum Lernen, sowohl formal als auch informell. Dies erfordert eine Offenheit, von den unwahrscheinlichsten Quellen sowie von bewährter Wissenschaft zu lernen. Aquinas ermutigt die Schüler, sich an Dienstprojekten und Programmen zum service-learning zu beteiligen. Es bietet auch eine Vorbereitung auf Karrieren, die es den Absolventen ermöglichen, die Wahrheiten, die sie gelernt haben, zu verbreiten - "um einen Unterschied in der Welt zu machen."